主题班会对学生成长的作用和意义有哪些，主题班会学到了什么

主题班会是由班主任根据学校教育计划、教育教学要求、社会发展形势和班级实际情况进行的班级集体自我教育活动。它是对学生进行思维和综合能力教育的重要途径，也是学生自我教育的有效形式。这是一种省时高效的教育方式。开好主题班会，可以展示学生的个性，让他们在自我教育中快乐成长。

第一，主题班会是有效德育的主阵地之一。

比如本班举办的“做一个守法的小公民”主题班会，班会前，学生以小组为单位独立合作，收集整理资料，排练相关节目。主题班会，学生分组汇报。学生对课堂纪律、课间活动、上下学路上的实际问题进行反馈，列举校园和社会的各种文明不文明现象，报道网上查询收集到的守法公民典型人物和做守法公民的重要性，并撰写和表演相关小品、竞猜和合唱《我们是守法先锋》。在这一系列活动的过程中，学生们感触颇深，受到了深刻的教育。

班主任在班会上围绕特定的主题对学生进行思想品德和心理教育。与其他德育形式相比，它能促进正确的班级集体舆论的形成，促进学生自我教育和自我管理。通过学生思想的交流和碰撞，达到相互理解，达成共识，形成良好的班风。

二、主题班会是学生交流知识的场所，是学生展示能力的舞台。

根据实验班“互读”的要求，我们班组织了一次主题班会:“冬季阅读交流会”。

主题班会宗旨:书籍是孩子的成长伙伴，是丰富的精神食粮。学生应该学习，老师也应该学习。只有爱读书的人，才能充实自己的心灵。为了扩大学生的阅读量，增加学生的语言积累，提高学生的假期生活质量，促进学生的全面发展，让每一个学生养成爱读书、好读书、善读书的习惯。

活动准备:六(3)班寒假前，各小组长组织本组同学讨论如何制定寒假读书锻炼计划。通过小组讨论交流，每个同学都根据自己的实际，制定了个人寒假阅读和作业计划。根据学校“互读”项目的总体要求和全班同学的个人计划，我制定了一个班级寒假阅读计划:

(一)合理安排阅读时间，一般每天不少于1小时，朗读30分钟，默读30分钟。保证定时定量完成阅读任务。

㈡在学年开始时介绍活动成果:

1、举办优秀读书日记(即优秀摘抄和积累的书籍)、读书心得(读后感)、教师读书笔记等展示活动。

2.选择寒假的“阅读之星”。选课“小书法家”。

3.开学后，每个班级都会召开“阅读交流会”，以“好书推荐”的形式向同学们介绍自己在假期里读过的新书、好书，交流自己的阅读经验。

准此活动跟踪调查:寒假期间问了一些同学，他们都坚持按计划看课外书。而我想看的书，有的没借到，有的因为回老家了，没有学习伙伴，所以没有同伴互相帮助阅读交流。

活动前:新学期伊始，从同学们上交的读书笔记、读后感、日记来看，大部分同学已经认真坚持阅读课外书，也养成了不读书、学会做读书笔记、摘抄好单词好句子、积累语言的好习惯。从学生的日记量来看，只有少数学生能每天坚持写日记，大部分学生不能每天坚持练习，但文章量达到了30篇，比上学期有所提高。从日记和读后感的写作水平来看，确实比上学期好。篇幅比上学期长，句子通顺，意思清晰。但极少数同学没有明显进步，仍然写一两句话的日记，而且文章数量少，句子不够通顺。他们中的一些人贪玩，懒惰。有些人不想学，不知道怎么练，让他看美国文学，抄片段当日记，但是做的不好，标点错误，错别字太多。

我会把同学的寒假作业、日记、读书笔记、读后感发给他们，在群里轮流交流考察，了解同学和自己，找出自己的优点，找出自己的不足。反思自己的寒假读书和锻炼实践，真正知道自己的优缺点，以便日后改正。并将这些反思结果写入寒假阅读和锻炼心得。

活动过程:开学第二周，我们六(3)班“冬季读书交流会”如期举行。所有的交流会都是由学生主持的。学生们准备充分。如果大家都做交流报告，时间不够，报告就会变得肤浅、不切实际、不深刻。为了公平公正，我临时把“寒假读书交流会”改成了小组PK。小组长先选定小组上台PK顺序签名，然后各小组长组织小组成员抽签决定三名同学上台参加报告。制定评分标准，建立评分表，要求各组长量化评分。

减少记者数量，赢得报道时间；随机抽样报告，公平公正，真实实用。同学们大胆上台，认真汇报，赢得了同学们的阵阵掌声。从台风和从容自然上台的同学们大方的交流行为中深深感受到同学们的进步！学生们真实、实用、有益的阅读体验感动了台下的学生和老师；同学们报告时广泛引用，讲述了自己从不爱读书到爱读书的心路历程，震撼了台下的同学和老师；学生读好书，明白道理，受到启发，学会做人，得到学生的肯定。我听着，充满了感动和宽慰。寒假里，同学们都在看课外书，他们真切地感受到了阅读课外书的好处，激发了他们浓厚的阅读兴趣，决定以后多看课外书。

作者|潘李秀，黄平县新洲镇第三小学