学心肺复苏的心得体会

北外心肺复苏教育指向主动救心,下面一起来看看本站小编王立祥教授给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

学心肺复苏的心得体会1

—北京外国语大学心肺复苏教育开启“防、护、救”模式

为深入实施《健康中国行动（2019—2030年）》，贯彻《教育部等五部门关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》精神，落实中国红十字会总会和教育部联合印发《关于进一步加强和改进新时代学校红十字工作的通知》将心肺复苏纳入教育内容，践行国家工信部和卫健委将5G+心脏猝死防治救体系建设试点项目。北京外国语大学继续教育学院联合中国教学仪器设备有限公司积极组织急救教育进校园活动，于9月30日通过线上、线下相结合的方式，四百余名北外师生代表参加了心肺复苏理论和技能培训。由国家健康科普专家、解放军总医院第三医学中心原急诊科主任博士生导师王立祥教授担任培训导师，针对心脏骤停这一威胁人类生命最大元凶，秉承《2016中国心肺复苏专家共识》指南，采用上防“未心”预防心脏骤停的高危因素、中护“欲心”防护心脏骤停的高危病症、下救“已心”抢救心脏骤停的高危类型，开启了心肺复苏教育进校园主动救心的“防、护、救”模式。

一则：上防“未心”预防心脏骤停高危因素的“三防”教育；主要是在未发生心脏骤停的“未心”阶段，采取预识预防、预警预防、预备预防的“三防”主动救心教育模式。针对心脏骤停的高危因素进行综合性防控，以期达到对原发心脏骤停因素预防、继发心脏骤停因素预防、诱发继发心脏骤停因素预防之目的。在预防心脏骤停高危因素环节教育上重点发力，以“防”字为纲，变被动抢救为主动前伸防控，力求预防厚命、预识知命、预警保命的主动救心模式。

二则：中护“欲心”防护心脏骤停高危病症的“三护”教育：中护“欲心”防护心脏骤停的高危病症，主要就是在将要发生心脏骤停的“欲心”阶段，采取平时呵护、适时监护、急时守护的“三护”主动救心教育模式。针对心脏骤停的高危病症进行综合性防护，以期达到对原发心脏骤停病症防护、继发心脏骤停病症防护、诱发心脏骤停病症防护之目的。在防护心脏骤停高危病症环节教育上发力，积极实行防护性措施，普及防护性理念，改善防护性生活方式，更好地防护心脏骤停发生的主动救心模式。

三则：下救“已心”抢救心脏骤停的高危类型的“三救”教育：下救“已心”抢救心脏骤停的高危类型，主要就是在已发生心脏骤停的“已心”阶段，采取评估判救、协助呼救、整合抢救的“三救”主动救心教育模式。针对心脏骤停的高危类型进行综合性抢救，以期达到对原发心脏骤停类型抢救、继发心脏骤停类型抢救、诱发心脏骤停类型抢救之目的。在抢救心脏骤停高危类型环节教育上发力，凸显“因人而异、因地制宜、因病而为”的“三化”即“标准化、多元化、个体化”的初级生命支持心肺复苏方法，力求标准化救命、多元化蕴命、个体化和命的主动救心模式。

从古到今让心脏恢复跳动的心肺复苏术就成为起死回生的主角，医圣张仲景发明胸外按压救命术，现代医者王源昶、 Kouwenhoven、 Peter Safer教授发掘胸外按压人工呼吸心肺复苏术，当代医生王立祥们发展腹部提压心肺复苏术……演绎出一幕幕与死神搏斗拯救生命的心篇章。尽管古今医者仁心们创造了众多的救命方法及器械，但如何走出我国心肺复苏教育普及率低于1%、心肺复苏设备配比率低于1%、心肺复苏抢救成功率低于1%的“三低”窘境；在借鉴西方就救而救“生存链”基础上，中国学者提出了防治救“生存环”的新理念，为心肺复苏教育进校园奠定了良好的基础，北京外国语大学率先开启的心肺复苏“防、护、救”教育模式，为关爱生命、“救”在身边注入向死而生的新活力，利于产教研用生命支持融合发展，必将推动我国心脏猝死防治救整体水平的提升。

(报道：张亚博、张俊杰、李静)

参考文献：

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[2]中国研究型医院学会心肺复苏学专业委员会, 中华医学会科学普及分会, 王立祥, 等. 2018中国心肺复苏培训专家共识[J].中华危重病急救医学, 2018, 30(5): 385-400. DOI: 10.3760/cma.j.issn.2095-4352.2018.05.001.

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China Abdominal lift and Pressure CARDIopulmonary resuscitation cooperative group. Abdominal lift and pressure CARDIopulmonary resuscitation expert consensus [J]. Chin J Emerg Med, 2013, 22(9): 957-959. DOI: 10.3760/cma.j.issn.1671-0282.2013.09.004.

[5]王立祥, 刘中民. 中国心肺复苏建设概论[J]. 中华危重病急救医学, 2021, 33(9): 1029-1031. DOI: 10.3760/cma.j.cn121430-20210901-01307.

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学心肺复苏的心得体会2

长治医学院学子三下乡：宣传急救知识，传递安全保障

长治医学院学子三下乡，勤学救死扶伤之识

为响应长治医学院团委组织暑期“三下乡”社会实践活动的号召，第一临床学院大学生拓梦者青竹志愿服务队于2022年6月19日至25日，就“救在身边”志愿服务活动开展相关培训与服务。视频围绕志愿服务中展开的急救知识培训、儿童五防知识培训、队伍拉练、参与蓝天救援队的日常训练培训工作、公园急救知识宣讲、潞城下乡义诊、社区服务、参观人体生命馆等活动。

为了将急救知识的将志愿服务和知识宣讲等落到实处，志愿者携带假人，教学用AED等工具，在长治市体育公园、淮海公园、漳泽湖国家湿地公园等地，对路过的居民、游客进行了急救知识宣讲。在宣讲的伊始，他们就表现出了对我们所讲知识浓厚的兴趣，无论是心肺复苏还是海姆立克急救法，他们都听的津津有味。但当我们试图邀请他们亲自上手操作的时候，他们则表现的很是害羞。面对我们的邀请，他们纷纷摆手，说自己就是看看，了解一下就可以。然而随着我们一遍遍的讲解，和他们对于我们所讲知识的逐渐熟悉，有的观众开始试着上手操作，并向后来到场的居民讲解自己所学到的知识。看着他们渐渐熟练的动作，和他们互相讲解的身影，我们觉得我们为此所付出的所有努力都是值得的。也正是在此刻，我们才体会到扎根基层的责任感与使命感，对医学有了更为深刻的认识——只有你真正站在这里，看到他们求知的眼睛，你才能明白医学不应该只出现在医院里，它应该走进人们的生活！

学心肺复苏的心得体会3

心脏是人体最重要的器官，每天不停地跳动，把血液输送到全身，心脏骤停很容易引发猝死，生存率极低。据联合国世界卫生组织(WHO)流病学资料显示：中国每年死于心脏骤停的总人数约为 54.4万人 。

心跳、呼吸骤停可发生在任何人、任何时间和任何地点，当在“缺医少药”的现场，如家中、马路上、旅途、商场、工地，遇到突然发病、遭受意外、甚至严重危及生命的病人时，几分钟十几分钟的耽误，就意味着最宝贵抢救时机的丢失。从医学角度来说，一个心脏猝死病人只有在4分钟内得到及时地复苏，才有望生还。为了能够及时有效的挽救病人的生命，就要求院前急救应在最短的时间内开展，因此“复苏时机”的掌握尤为关键。

1分钟

1分钟内实施胸外心脏按压，抢救成功率可达90％；

4分钟

4分钟内实施胸外心脏按压，成功率降至50％；

>10分钟

10分钟以上开始抢救，患者的死亡率几乎为100%；

延误1分钟

每延误1分钟成功率下降10%。

时间就是生命，速度是关键，掌握心肺复苏基本生命支持术能够更好的为生命的复苏创造最大的可能性。

心肺复苏基本生命支持术又称徒手或初步心肺复苏简称CPR指专业或非专业人员不用任何设备保证气道通畅，支持呼吸和循环，维持患者脑、心和其他组织的供氧，维持生命。

为了让更多的人掌握心肺复苏技术，及时对心脏骤停进行抢救，玉田县中医医院护理部在内六科组织开展心肺复苏急救技术培训，王洪珍护士长负责此次培训，培训的对象为老年患者、家属、实习大学生、医养中心护理员，共有20余人参加培训。

6床大姨的女儿说:

这个技术大家都应该积极的学一学，真遇到这种情况就可以派上用场，通过自己的实地练习我感觉自己体力透支浑身是汗，体会到了医护人员的不容易。通过学习如果我遇到有人突然倒地，我就可以马上对他正确施救了。只要人人都献出一份爱世界就会变成美好的明天。为护士长的教学点赞！”

9床76岁钱阿姨

刚开始看到模拟人很害怕，只是在后面看着，不敢上前。看着大家纷纷上前进行练习，钱阿姨被这积极的学习气氛所感染，她鼓起勇气要尝试一下。护士长细心地指导钱阿姨脱掉外套，耐心地指导下，钱阿姨找到颈动脉波动的位置及心脏按压的位置。钱阿姨的老伴看着钱阿姨练习的动作，着急地站在旁边给老伴纠正错误，老两口时不时的“争执”惹得大家哈哈大笑。在愉快的气氛中钱阿姨掌握了心肺复苏技术，她高兴的说：“我老了老了还学了一门可以救人的本领”。

心脏骤停大部分发生在医院外，时间就是患者的生命，而黄金抢救时间只有短短的4分钟，白金的抢救时间也不超过10分钟。掌握简单、实用、有效的急救技术后，将来的某一天里，也许在马路上，或者在某个公共场所，有人倒地，在拨打120等待救护车到来之前，把握黄金6分钟，提高患者生存率。

心肺复苏口诀请牢记

环顾四周，保安全；双手拍肩，耳边唤；

高声呼喊，旁人助；致电急救，静诉清；

松衣侧跪，施救势；乳头连线，点在中；

掌心翘起，十指扣；上身前倾，臂垂直；

按压深度，五厘米；节奏均匀，三十次；

两次吹气，力适中；三十比二，不言弃；

体外除颤，按提示；持续救治，医护到；

生命之星，重燃起。