心理团辅心得体会

心育工程师项目培训：如何做好一次班级团辅？,下面一起来看看本站小编中小学生心理教育给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

心理团辅心得体会1

班级展开团辅活动是心理筛查重点关注学生的渠道。

团辅活动可以让学生通过体验式的活动实现人际交互，更清楚的看见自己、发现问题、习得更好的应对问题模式，也有利于班主任管理班级事务。

近日，心育工程专家组为心育工程师开展了关于“如何做好一场有效安全的班级团辅活动”的培训。

什么是班级团辅？

班级团辅是一种系统性的辅导，从系统当中寻找资源达到辅导的目标，产生建设性的行为与开放性的反应，这就是班级团辅。

做好一场安全有效的班级团辅，最重要的是团辅的“场”，学生在团辅活动当中是否在“场”内很重要。

“场”就是能量场，是系统动力的展现，通过团体动力来体现辅和导的作用，从而让参加的学生有心理上的变化。

以往心育工程班级团辅

团辅的“场”也是活动开场，活动导入要与辅导目标有关，帮助学生建立小组，进行状态调控，相互产生连接。

大团体是不容易建立连接的，若导师把大团体拆分为小团体，连接建立就相对容易，也便于导师更好的帮助学生把自己的标签去掉，引导他们去看到自己更好的一面。

在团辅活动进行当中，导师的功力主要体现于“导”，如何引导学生是作为导师的必修课，通过交流让学生的内在发生变化，这是系统动力学的体现，也要求导师拥有极强的观察力。

李中莹老师讲解系统动力学

所处青春期的学生，由于阶段特点，特别希望被人关注，导师在导入时可以选择好奇、有价值与被肯定的方向，导师带着尊重引导学生，学生必然会彼此尊重。

“收”是一场班级团辅活动的结尾，整场团辅是不是具备有效性，“收”便能体现出来，学生的分享交流可以发现学生的内在变化。

“收”也是让学生在“场”中的能量聚集在一起，同时“收”也是收集信息的时刻。

如何给到学生肯定与引导，从而在学生身上拿到项目组所需要的资源与信息，这是每一位导师与现场助教团需要注意的。

一场新奇新鲜的团辅历程体验，可以帮助学生在团辅活动中体会到被老师与同伴的尊重，可以尽情宣泄内心的不满与焦虑。

同时还可以看清、修正、确立自己在各种关系中的角色和位置，让学生以全新的面貌去迎接学习与生活中的考验。

安全有效的班级团辅是每一个学校、每一个班级都需要的，它可以真正促进班集体这个团体系统的凝聚力，建立更优秀的班集体。

学校班级团辅的需求是极大的，但是现在很多专业的咨询师并没班级团辅的经验与机会，而心育工程可以满足咨询师的需求。

为学生开展班级团辅的心育工程师

心育工程在帮助咨询师成长的同时，为咨询师提供班级团体团辅的机会，助力咨询师在中小学生心理健康教育领域大跨步成长。

我们呼吁更多学校加入到心育工程当中，同时也呼吁更多专业的心理咨询师真正行动起来，加入到心育工程，与更多志同道合的心理学工作者携手，把握时代机遇，为中小学生心理健康教育事业贡献力量！

心理团辅心得体会2

2022年9月26日以来，新一轮的新冠肺炎疫情再次打乱大家的正常生活，学生们开启了为期一周的居家学习，国庆假期出行计划也因疫情按下了暂停键，由此产生了很多复杂的情绪。

为了协助学生们及时觉察和表达出居家学习所积压情绪和感受，调整好复学后的学习和情绪状态，在中国乡村发展基金会、云南省社会组织促进会支持下的昆明市五华区腾风社会工作服务中心-关爱城市随迁项目特邀云南省著名心理学专家宋苾老师根据学生的理解能力，分别为五华区西坝小学1-3年级段和4-6年级段学生录制了2节心理团辅课，并在2022年10月28日少先队活动课为全校学生开展复学后的心理调适。

欢快的音乐，“飞行员护眼米字操”让大家开心的进入了心理调适环节。

我们在生活、学习中会发生各种各样的事情，假设结果和自己想象的不一样，应该怎么办呢？

没关系的，让我们学会做自己情绪的主人！

什么是情绪？

如何管理好自己的情绪，做自己情绪的主人！

第一步：觉察当下的情绪，承认它、接纳它。

第二步：了解自己的情绪从何而来。

第三部：尝试以适当的方式表达情绪。

第四步：疏导、缓解内心积累的令自己不舒服的情绪。

并给出了表达和舒缓情绪的锦囊妙计：写下来、说出来、画起来、蝴蝶抱抱、拿张废纸撕碎扔进字纸篓、吹个气球戳破它……宋老师通过举例、故事等方式生动幽默地向大家一一做了讲解。

宋老师还带领同学们悦读了画面秀美生动的绘本《丽莎想要一只狗》《小恩的秘密花园》，通过绘本故事鼓励孩子们遇到不顺心的事情时，要从情绪中解脱出来，学会独立思考，自己尝试想办法，甚至换一个角度去思考、解决问题，勇敢追逐自己的梦想

此次活动，各班同学都认真观看，积极参与，通过心理团辅课程，学生们有了觉察和表达自己情绪的机会，及时调整了情绪状态，放松了心情，还学习到了很多情绪调节的小方法，达到了预期效果。相信西坝小学的每一位学生都能以积极、饱满的状态投入到学习生活当中！

此次心理健康活动结合了学校学生心理发展的实际情况，引导学生关注心理健康。未来，昆明市五华区腾风社会工作服务中心将继续围绕人身安全、财产安全、心理安全、网络安全、食品安全、消防安全、交通安全、突发性事件安全8大校园安全防范体系，完善师资库、培训专题，积极配合参与安全管理及风险防控培训，开设具有针对性和实用性的专业完整的培训课程，不断完善校园社工服务，助力云南省校园安全发展。

心理团辅心得体会3

红网时刻8月18日讯（通讯员 程杰）“真的太麻烦你们了，我心里舒坦多了！”8月18日，家住赤岭路社区的94岁老人黄奶奶（化名）通过临床心理科副主任漆靖上门的心理干预服务，心境渐渐开朗起来。

当天，湖南省脑科医院（湖南省第二人民医院）心理应急救援队还走进金盆岭街道赤岭路社区，为12名社区一线工作人员开展心理团辅和干预，帮助工作人员释放压力、调整心态和改善情绪，重塑阳光健康心理。

近期，随着国内疫情呈现多点散发态势，作为疫情防控的第一道防线，社区防控任务艰巨，一线工作人员压力增大。

“社区工作人员也是普通人，既有对新冠病毒的担惊受怕，也有‘三班倒、连轴转’下的身心俱疲，有时候还要遭受一些群众的误解，忍气吞声，家里顾不上，工作抛不下，确实太难了”。赤岭路社区党委书记詹莉云吐露心声，她直言多重压力让一线工作人员变得焦虑、失眠、急躁，情绪处于失衡边沿。

活动现场，湖南省脑科医院精神心理专家副主任医师肖剑英为赤岭路社区12名工作人员开展心理团辅。她介绍，通过对相同境遇的人群进行团辅，在治疗师的带领下，倾听恐惧、孤独和无助，团友相互提供支持、鼓励和互助，分享经验心得，充分发挥团友的力量，通过团友之间的人际互动，形成一个“微型社会”，从而缓解紧张，降低孤独感，可以高效缓解民众面对公共突发事件的压力。

受疫情影响，很多人出现了不同程度的心理应激反应。特别是身处防控前线的社区工作人员和被隔离的居民，承受着更大的心理压力。而一旦出现了心理应激反应，又无法及时有效的得到支持、排解和帮助，严重者甚至会发展为心理疾病。

因此，提高社区等防控一线工作人员对于不良情绪的理解、管理和调节能力，增强心理免疫力，以及以此为契机，进一步完善社会公共心理危急干预体系，成为亟待解决的问题。

湖南省脑科医院院长王枭冶表示，社会公共心理危机干预体系是社会心理健康服务体系的重要组成部分，更是提升社会治理能力和水平的重要方法。目前，社会公共心理危机干预体系框架已经搭建，但在监测预警、便捷服务与网格管理方面存在不足，尤其专业医疗卫生机构与社会治理体系的各个单元之间联动性、协调性显著不够。

“作为委省共建国家精神医学中心、湖南省精神卫生中心和心理卫生中心，医院有一支专业素质过硬、实战经验丰富的心理应急救援队伍，有责任有义务在社会公共心理危机干预中发挥主力军作用，也有能力有信心在完善社会心理健康服务体系建设中发挥主体作用”，王枭冶表示将进一步加强与赤岭路社区等单位的沟通协调，通过开展巡诊、坐诊、义诊等方式，建立社会公共心理危机干预乃至慢病管理的长效合作机制。

据了解，天心区金盆岭街道赤岭路社区是天心区市域社会治理试点社区，社区根据治理实际，率先打造了“社区治理协同创新中心”，同时以“党建+自治”的小区治理模式，不断提升服务效能，打造“赤岭悦享家”“暖心厨房”“老年大学”等民心工程，在为民暖心服务方面，走在前列并提供了可借鉴学习的“赤岭经验”。

在团辅现场，赤岭路社区党委书记詹莉云向专家们表示感谢，“希望建立常态化的帮扶关系，引入医院优质医疗资源参与到社区治理协同创新中来，对社会心理健康服务体系的运行机制和模式探索，为居民创造良好的健康福利和医疗服务”。

7月份以来，为更好的支援省内疫情防控工作，湖南省脑科医院（湖南省第二人民医院）发挥学科优势，履行社会责任，同时派出心理支援、检验检测等多组专家前往常德、株洲、张家界等地支援。