看生死抉择观后感（优秀学生观后感）

引言：

生死抉择是一个令人深思的话题，它涉及到人类最关键的抉择之一：面对生死，我们会作出怎样的选择？近期，我观看了一部名为《生死抉择》的电影，深受触动。本文旨在分享我对于这部电影的观后感。

主体：

1. 让生死抉择观后感的故事展开

– 电影以一个真实的故事为基础，讲述了一个年轻医生在面对一个无法同时救治的急诊病患时，作出生死抉择的故事。

– 这个故事引起了我对于生命和道德伦理的深刻思考。

2. 分析生死抉择观后感的主要内容

– 生死抉择是一场艰难的抉择，涉及到医生、患者及家属的权衡和决策。

– 这场抉择考验了医生的医学技能、道德观念以及心理素质。

– 电影通过展示医生内心的挣扎和艰难抉择，引发了对于道德伦理的思考：医生应当以怎样的标准判断生死抉择？

3. 支持观点的事实和数据

– 抉择的艰难性：医生面对抉择时所面临的压力和困境。

– 不同的伦理观：不同医生对于生死抉择有不同的看法和侧重，这也反映了医学伦理的多样性和复杂性。

4. 总结观点和结论

– 生死抉择是一个复杂而艰难的话题，不仅考验医生的能力和判断力，也涉及到社会的道德和伦理观念。

– 这部电影让我们反思生命的可贵和医生的责任，同时也提醒我们在面对生死抉择时要保持谦逊和尊重。

结尾：

生死抉择是一个永恒的话题，在电影《生死抉择》中，我们目睹了医生们如何面对这一难题。通过观影，我意识到生死抉择不仅涉及到医学知识和技能，更需要医生们对于伦理道德的深刻思考和抉择。这部电影引起了我对于生命的珍视和医生的责任的思考，我相信它也会触动更多人的内心，引发更多有益的讨论。让我们共同呼吁：在面对生死抉择时，我们应该始终尊重生命，以谦卑的心态和细致的医学素养来作出选择。

（注：以上观后感为示例，不代表实际观后感内容）

优秀学生观后感

引起读者的注意：

在当今竞争激烈的社会，优秀学生的定义和评价标准备受关注。你是否曾纳闷，为什么有些学生成绩优异，却在生活态度、团队合作等方面表现平庸，而有些学生虽然成绩一般，却拥有卓越的品质和领导力？本文将从不同角度分析优秀学生的特质和影响因素。

介绍文章的主要内容和结构：

本文将从以下几个方面探讨优秀学生的观点：一、学术成绩表现；二、综合素质培养；三、自我管理与自我发展；四、社会认同与领导力培养。通过这些方面的探讨，我们将综合评价一个学生的优秀程度，以期给读者带来有益的启示。

逐一展开论述：

优秀学生的学术成绩表现是衡量其能力的重要指标。仅仅拥有优秀的学业成绩并不能完全定义一个学生的优秀。综合素质培养也是评价一个学生的优秀与否的重要因素。社交能力、沟通能力、创新思维和团队合作能力等都是优秀学生应具备的素质。自我管理和自我发展也是评价一个学生综合素质的重要方面。优秀学生应具备良好的时间管理、目标设定和自我激励能力。社会认同和领导力培养是衡量优秀学生综合素质的关键要素。通过参与社会实践、组织活动以及担任学生干部等方式，学生可以培养领导力和责任感。

总结主要观点和结论：

优秀学生不仅仅在学业上表现出色，还拥有良好的综合素质，能够自我管理和自我发展，并具备社会认同和领导力。对于学生来说，仅仅追求成绩的优秀是不够的，全面发展才是更重要的目标。教育机构和社会应该关注学生的全面素质培养，以培养更多具备卓越品质和领导能力的优秀学生。

作者与读者的共鸣和共识：

作为同样关注学生发展的教育工作者，我们都希望看到学生不仅在学业上有所突破，还能全面发展。我们需要思考如何培养学生的综合素质，让他们在各个方面都成为优秀的人才。

作者的智慧感和权威感：

作为教育领域的专家，我们应该思考学生发展问题的根本原因，并提出相应的解决方案。只有站在一个有思考能力和判断力的位置，才能准确分析问题，并提出有针对性的建议。

作者的个性感和魅力感：

在评价学生的优秀程度时，我们应该有独立见解和态度。不能单纯追求传统的评价标准，而应根据学生的个体差异，给予他们更多的发展空间。

作者的理性感和公正感：

在评价学生的优秀程度时，我们应该保持理性和公正的态度。不能片面追求某些方面的表现，而是要综合考虑学生在学业、综合素质、自我管理和社会认同等方面的表现。

根据实际情况调整词语：

根据实际情况，可以删除“首先”、“其次”、“再次”、“此外”、“最后”、“总结”等词语，以更好地呈现文章的逻辑脉络。

字数要求：

本篇文章总字数为约800字，可以根据需要进行适当调整。

中小学生观后感：拓展视野与培养思考

1. 引起读者的注意

现代社会中，电影、电视剧和动画片成为了中小学生们生活中不可或缺的一部分。观影后的沉思和思考却经常被忽视。中小学生观后感到底有什么价值呢？让我们一起来探讨和思考这个问题。

2. 文章的主要内容和结构

本文将从以下几个方面对中小学生观后感进行分析和阐述。探讨观后感对于拓展学生视野的重要性。探讨观后感在培养学生思考能力方面的价值。总结文章观点，并展望中小学生观后感在未来的发展前景。

3. 拓展视野的重要性

中小学生通过观看电影或电视剧，可以了解并体验不同的文化、历史和社会现象。通过观看历史题材的影视作品，学生可以更加直观地感受到历史事件的影响和历史人物的形象。当他们观看来自不同国家或地区的作品时，也可以拓展自己的国际视野，增加对不同文化的理解和尊重。

4. 培养思考能力的价值

观后感不仅是对影视作品的简单表达，更是对剧情、角色、道德和价值观的思考和评价。通过撰写观后感，学生可以锻炼自己的逻辑思维和批判精神，提高对事件和情节的分析能力。观后感也是学生们展示自己独立见解和态度的机会，有助于培养学生的创造力和表达能力。

5. 总结观点和结论

中小学生观后感既有拓展视野的功能，也有培养思考能力的价值。通过观后感的撰写，学生可以更加全面地理解影视作品，并从中得到启发和思考。应鼓励中小学生积极地撰写观后感，并给予相应的指导和支持，让他们更好地发挥观后感在启发思考、培养创造力和培养表达能力方面的作用。

在文章中，使用反问句能够营造与读者的共鸣和共识。例如：“你有没有想过，中小学生观后感到底有什么价值呢？”这样的反问可以引起读者的思考和兴趣。

使用设问句能够展现作者的智慧感和权威感。例如：“通过撰写观后感，学生可以锻炼自己的逻辑思维和批判精神，提高对事件和情节的分析能力。”这样的设问表明作者对观后感的价值有所思考和深入分析。

使用强调句可以展现作者的个性感和魅力感。例如：“观后感不仅是对影视作品的简单表达，更是对剧情、角色、道德和价值观的思考和评价。”这样的强调句可以突出观后感的重要性和多方面的作用。

使用质疑句能够增加作者的理性感和公正感。例如：“中小学生观后感到底有什么价值呢？让我们一起来探讨和思考这个问题。”这样的质疑句可以引起读者思考，并展现作者对这个问题的批判精神。

中小学生观后感对于拓展视野和培养思考能力具有重要价值。通过撰写观后感，学生能够更加全面地理解影视作品，并从中得到启发和思考。我们应该鼓励和引导中小学生积极地撰写观后感，提升他们的学习和思考能力。