校长研修班心得体会

【研训同行】兰州市优秀校长深度研修班学员学习感悟分享③,下面一起来看看本站小编兰州教育给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

校长研修班心得体会1

兰州市优秀校长深度研修班学员

学习感悟分享

兰州市优秀校长深度研修班学员学习感悟分享2021年11月8日-18日，兰州市优秀校长深度研修班采用采用线上同步研修+云跟岗+云分享的方式实施，通过为时11天的线上深度研修，学员们结合学校工作实际，思考多、感悟深，开阔了思维、更新了理念、提升了校长领导力！

小学第二组

01

七里河小学 王俊莉

《生命因超越而幸福》

学习培训，开阔视野，启迪思维，激活动能，引领发展。此刻唯有用感谢、感激、感恩三个词表达收获和情感。

政策引领，机遇赋能。伟大的时代赋予教育无限的关注和热望，百年未遇之大变局，清晰的政策导向给予学校发展空前的机遇和可能。我们紧紧围绕“立德树人”核心目标，以“幸福教育”的办学理念，从五育融合入手，人文化实施“五项管理”，校本化落实“双减”政策，为学校内涵发展、品质提升、特色创建，提供了更宽广视野和路径。

系统思维，瞄准关键。遵循教育规律和科学发展，从理论学习，到理念更新；从反思现象，到思维方式；从问题寻找，到发展关键……七里河小学制定了基于七大工程，以完善课程体系（1+7+N），优化评价方式（赋+），建设智慧校园（互联网+）这三大支撑，助力“教师队伍建设”这一重点项目的五年发展规划。

成果意识，发展动能。云端跟岗的苏州星洋学校，发展仅仅五年的学校，获得江苏省教育成果二等奖。回眸学校的发展历程，不难发现他们就是从“8朵云”开始，从课堂、案例，从课程、学校，从“云”的深度运用和融合创新，并及时以成果的方式激活教师动能，助力学生成长，推动学校发展，最终成为全国智慧校园建设的领航校。

情怀担当，幸福完整。用课程链接生活，用课堂成就学生。着眼于当下课堂里的学生，就是祖国未来的栋梁，课堂也将从知识的传授到素养的形成、能力的提升。七小将进一步完善“1+7+N”课程体系，以七度经纬拓七大解放的“七度”课堂，生活为源，发展为本，使教师感受的职业幸福，学生获得幸福童年。

朱永新老师说：“生命因独特而弥足珍贵，生命因自主而积极发展，生命因超越而幸福完整。”未来已来，让七小以“云课堂”为撬动的点，从学校管理理念入手，从教师队伍赋能，从学生的自主超越设计，将党和国家的政策理念校本化落实，形成学校独特的发展轨迹，超越当下迎接未来，“互联网+”我们可以也必须做得更好！

02

兰炼一小 魏斌孔

《强化学习再提升 创新实践促发展》

2021年11月8日至18日，为期11天的优秀校长深度研修，使我开阔了眼界，拓宽了思维，更明确了自己的责任和使命。

一是把握政策，践行初心使命。作为校长，要准确把握教育改革方向，明晰学校发展思路，引领教师坚守为党育人、为国育才的政治立场，落实立德树人的根本任务，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者和引路人。要始终坚持以人民为中心的思想，用情关爱学生，将“双减”工作和“五项管理”镌刻在心里、落实在行动上，关注学生身心健康，切实减轻学生课业负担，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二是优化治理，提升管理效能。作为校长，要坚持依法治校的基本原则，切实转变办学和管理的理念、思路、方式与手段，适应社会和时代提出的新要求。要以《义务教育学校管理标准》为依据，建立科学合理的学校章程，推进现代学校制度建设，以人为本，统筹思考学校的发展现状，优化配置整合资源，改善用人机制，以师资、学情为本，树立与时俱进的学校发展观，真正实现管理的人本化、科学化、民主化和制度化，为广大师生营造和谐的校园环境，让教师能够心无旁骛，专心于教育教学。

三是科学规划，促进内涵发展。作为校长，要围绕学校办学思想、办学理念、办学愿景和办学特色，进行系统地分析诊断，科学制定学校发展规划。一要深入开展调查研究。正确地把握自身条件，明确学校的最近发展区，提出重点发展项目，确定切实可行的措施。二要独立思考特色发展。从教育形势发展、新的教育政策、重大教育改革、中华优秀传统文化、人民群众需求中抢抓机遇，大胆创新，使学校发展凸显个性化、特色化。三要统筹兼顾，突出重点。做到德育、智育、体育、劳动教育和学校建设全面考虑，国家、集体、个人利益统筹兼顾，人力、财力、物力综合平衡，在全面考虑的基础上突出重点，分清主次，着力解决学校发展的热点、难点、关键问题。

校长准确把握政策、优化学校治理、科学制定规划、实施多元评价，学校发展就有了目标、方向、策略，有助于明确责任，有利于凝聚人心，进一步促进学校高质量发展。

03

西固区福利路第一小学 王建萍

《所 见 即 所 学》

2021年11月11日下午，很荣幸与“一所可以预见未来的学校”–苏州工业园区星洋学校在“云端”相遇。

“学然后知不足，教然后知困”，习得所见，观自我教育教学管理行为及学校再发展的瓶颈，引发了我由衷的思考与感悟：

微感一：如何让学校教育走向未来？

叶鹏松校长将学校的未来写进学校规划，在云技术的开发利用中，提供更加开放的教育形态和育人新生态。

智慧校园建设工作将成为我校“十四五”规划中的一项重量级工程。在“互联网+” 教育时代，在“双减 ”及“五项管理”政策下，我们的智慧校园及全场景智慧教室的建设正在实施，教师信息技术应用能力提升工程2.0正在行动，我们也正在用每一个“今天”回答着教育未来的走向：首先，基于疫情等应急事件，线上线下混合式教学将常态化，我们要做好接纳的准备；其次，教育重心逐渐回归，关注孩子身心健康，也要发展个性化、多样化的教育。依托“互联网+” 教育大平台，为师生提供互动、探究、多元的共享资源，真正实现师生“教与学”方式的转变是要点；再次，发挥“云”技术与大数据的优势，实现教、学、考、管、评的管理信息化，让教育管理生态走向科学、高效、精准。

微感二：短板转长板，师能如何拔节提升？

陈悦蕾副校长说，星洋是“一所师资优良的学校”，人才指数位于全区第五。

无论是我所在的学校总部还是分校，师资年龄结构趋向都存在着两极分化问题。总部师资较强，教师经验丰富，但年龄结构偏大，新入职教师人数少，内生活力不足；而新建分校则刚好相反。教科研推进缓慢和教育教学质量提升均陷入窘境。如果实现总、分部师资团队的深度融合，精准制定师资队伍建设及教师个人专业成长的中长期规划，并将教师培养体系目标及实施有效落地，且创新评价机制，不拘一格大胆启用和培养人才，将会助力学校走出困局。

微感三：一个好校长成就一所好学校。

叶鹏松校长既扎根课堂以身垂范，又在学校管理、整合教学及信息化教育方面成绩显著。反省自身，培养自己的三种品质:敬畏心、领导力、尊重与成就 ，必须要重塑校长的专业和人格引领力，带领学校走出自己的一道风景。

苟日新，日日新，又日新。教育前行的路上，每天都有所省、有所见、有所期待，所见即所学，所思即所得。

04

红古区龙源路小学 魏国君

《知行合一 以知促行 以行求知》

“十四五”开局之年国家各项重要教育政策密集出台，直指教育改革重大问题和社会焦点话题，为今后中长期教育改革发展定方向、定框架。面对频频出台的政策，学校如何精准解读与积极行动？11月8日至11月18日，兰州市优秀校长深度研修项目顺利进行，多位专家在云端为兰州的校长们拨云解惑。每位学员基于校长责任、基于政策落实、基于学校具体问题深入学习，积极思考，知行合一。通过培训，我对国家新时代教育政策有了进一步的理解、对优秀学校的具体办学策略有了更深的思考，特别是在学校课程体系构建方面有了比较清晰的思路，心中的教育梦想更加丰润。

“双减”之后，学校要担起“育人主阵地”的使命职责。通过关注学生的“学”来提升课堂质量。强化作业教研，提升作业质量，设计五育并举的校本、生本作业。将课后服务纳入学校教育教学体系整体谋划，结合学校的办学思想和育人目标，以及学校教师资源、校本周边资源和学生成长现状等，精心顶层设计包括课后服务的课程体系，为学生德、智、体、美、劳全面发展提供课程支撑。

教育评价是学校改革发展的重要动力。学校要从改革对教师、学生的评价入手，引导教师贯彻落实新时代教育政策，引导学生德、智、体、美、劳全面发展。彻底改变重成绩轻成长的评价，开阔教师视野，丰富学生评价维度，让富有个性的教师教出富有个性的学生，让看重全面发展的教师教出全面发展的学生。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”面对呱呱坠地一年的龙源路小学，我们如何让这个襁褓中的婴儿茁壮成长，让她“弘新守正，毅行高远”，成为“师艺深湛、童心烂漫”的博雅学苑，培养“体健心宽，明责笃志，谦和雅正”的阳光学子？惟有扎实落实党和国家的教育方针政策，坚定“塑造好身心，培养好习惯，奠基好人生”的办学理念，运用好各种先进的办学策略，勤奋努力，勇往直前。“道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。”

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校长研修班心得体会2

兰州市优秀校长深度研修班学员

学习感悟分享

2021年11月8日-18日，兰州市优秀校长深度研修班采用线上同步研修+云跟岗+云分享的方式实施，通过为时11天的线上深度研修，学员们结合学校工作实际，思考多、感悟深，开阔了思维、更新了理念、提升了校长领导力！

01

转变观念 精心谋划 精准施策

兰州市第五中学 曲爱贞

一夜之间，突如其来的疫情，使兰州市按下了暂停键，在这样一段特殊的时期，为了全面提升兰州市中小学校长业务能力和专业素养，打造一支理念新、业务精、会管理、有追求的管理队伍，兰州市教育局抓住机会，精心安排和组织了为期11天的基于责任、基于政策落实和基于问题的兰州市优秀校长深度研修项目培训活动，对此次培训的感受、感悟颇深。

及时关注政策、把握办学方向

作为一名校长，要有领会理解吃透政策的基本功和基本素质，对教育教学改革的动向要随时掌握，积极捕捉信息，它决定着一所学校的办学方向。本次培训中有关教育的一系列政策特别是新高考改革、“双减”等最新的教育教学改革内容，对我们后期的科学决策、精准施策具有非常重要的指导作用。

明确发展思路、制定发展规划

在国家政策指导下有了更明晰的办学方向，随之制定详实的适合自己学校的发展规划。作为校长专业标准之一就是规划学校发展；规划学校发展是职责也是能力要求，就我校目前状况，在十四五开局之年制定出切合学校实际的三年发展规划，包括战略层面规划、目标层面规划和改进层面的规划。

所谓“战略决定生死，细节决定成败”，学校发展规划是规划学校发展的最为重要的内容，体现出校长的整体思路。要有正确的学校发展观，明确当前育人的新要求–关键能力。我校作为一所中等水平学校应更多选择满足需要的教育观和质量观，通过满足特定需要体现自己价值；分析学生需要出发，围绕满足这些经过选择的需要推动学校发展，在发展中全面体现教育意义和价值。

抓住关键要素、全面提升内涵

办好一所学校要抓住关键要素，教师队伍建设是重中之重。2018年1月20日中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等一系列文件凸显教师队伍建设的紧迫性和重要性。我校将继续改进实施卓越教师成长三大工程。课程建设是学校实现育人目标的有力抓手。选择一所学校就选择了一种学习方式和生活方式，为每一位学生的发展创设丰富科学高质量的课程教学体系是至关重要的，学校的课程体系是实现育人目标重要的载体，学校的特色也是通过课程来体现的，所以，校长的课程领导力就显得格外重要。育人价值观也是通过课程体系逐渐培养起来的，可以说课程体系是学校发展的命脉。我校将继续完善“博约”课程体系，发挥课程育人的功能。认同远比遵守规则重要，实际是强调的学校管理。管理就是服务，管理就是激励，管理就是引领，管理就是沟通。总之管理是一门艺术，管理是说服，管理是合作。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。本次培训的每一场讲座都能引发很多的联想共鸣，很多的展望和心动。这种浸润式的学术氛围中与智者同行，不断汲取智者的思想，充实自我。这次校长培训只是一次契机，一个起点，通过此次研修，提高了认识，明确了职责，进一步认识到一个好校长是成就一所好学校的关键，清楚地意识到了身上肩负的神圣使命。这11天的培训让我找准了自己的位置，明白了自己以后工作的方向，更激起了我工作的热情。今后的工作中，时刻牢记“为党育人，为国育才”使命，把此次学习所获、所感、所悟，应用并指导自己的实践，在实践的过程中不断摸索、改革与创新，形成自己的办学特色，在打赢疫情防控阻击战的同时，也打赢教育改革的攻坚战，实现兰州教育高质量发展，办好人民满意的教育。

02

办高质量高品质的高中

兰州市第三十三中学 骈旭

为期十一天的校长培训受益匪浅，在培训的学习、反思中，思考学校的发展：围绕立德树人，面对高中教育变革为什么要改？怎么改？学校未来的样态是什么？

上位思考，提高学校治理能力

教育是党之大计，国之大计，党的十八大以来，习近平总书记在对教育的重要论述中，为教育的发展提出了明确的要求；党的十九大提出教育要高质量发展；新修订的《教育法》，明确了党的教育方针。近年来，中央办公厅，国务院办公厅和教育部下发了一系列重要的文件，谋划布局教育在党的百年奋斗目标中应承担的责任与使命。这必然要求我们在办学中树立正确的政绩观；树立科学的教育质量观和人才成长观。

立德树人，树立正确的教育观

近年来，我校在如何保持高质量的人才培养机制和输送机制上做了卓有成效的工作，为高校输送的大批优质人才，成为40多所重点高校的优质生源地或卓越生源地，学校的发展进入高质量发展轨道。在今后工作中，加强思政教育：构建3＋N大思政课程体系；改进学教评价：严格落实和执行教育评价改革总体方案，把全员育人导师制纳入教师育人评价体系；加强对学生理想信念，创新能力、特长发展和综合素质发展的的过程性，个性化评价。

守正创新，推进高考综合改革

探究作业管理，提高作业设计质量。管控好基础性作业，推进探究性作业和备考作业的研究；建立适合学生发展需求和学校发展的学生发展指导规化；构建“三化”课堂（结构化、核心化和生活化）范式；加强班主任培养，着力培养适应新时代教育育人要求和高考综合改革视域下的班主任工作的一种意识六种能力；促进教师发展，全面建立教师是学生思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导、成长向导者的育人机制；建立全面育人导师制的“双评”机制。

围绕《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》把握新高考对育人目标的要求，把握体育、美育、劳动教育在新高考中的的学科渗透，把握必备知识和关键能力的考察；加强高校和高中基础教育的结合；完善“知仁”课程体系，重视美育和劳动教育课程建设；突出STEAM精品课程体系，体育精品课程，凸显学校办学特色

五育并举，打造学校发展的“五张”名片

传承历史，打造文化名片；教学实绩，打造质量名片；作育未来，打造课改名片；STEAM教育，打造创新名片；发挥特色，打造体艺名片。

03

学思悟行 做好兰州教育人

兰州市第五十一中学校长 王海

孟冬金城战“疫”，居家线上参训。十一天的“兰州市优秀校长深度研修项目”中，既聆听了专家学者的政策解读，也云观摩了特色学校发展与建设，也交流研讨了学校发展规划的制定与改进。作为兰州教育人，倍感振奋，深感使命。

学中思，做好兰州教育“追梦人”。面对“五育并举”“双减”等国家政策落实，高中新课程新教材实施国家示范区建设、教育信息化2.0行动等兰州教育硬任务，作为校长必须牢固树立立德树人根本任务，以现状分析为基础，凝练学校办学理念，明确学校发展愿景和育人目标，以课程、教学和德育改革构建育人系统，以校园文化、教师队伍、规章制度以及学校内部关系和外部关系处理为保障，全力做好学校发展规划，打造特色学校品牌。

思中悟，做好兰州教育“赶考人”。教育高质量发展是人民美好生活的题中之义。作为校长，要锚定学校发展规划改进的行动，落实更优的师资建设、更优的课堂教学、更优的学生成长、更优的品牌打造。通过任务分解，形成配套的行动方案；通过项目推动，形成持续改进机制；通过课题引领，提供创新改进措施。在学校发展规划管理机制、协调整合机制和监督考核机制的保驾护航下，落实重点任务，书写奋进之笔，不负伟大时代。

悟中行，做好兰州教育“答卷人”。立足学习十九届六中全会精神，从党的百年奋斗重大成就和历史经验中汲取智慧，深知优异答卷的背后是信念的力量；参与此轮突发疫情的“战斗”，兰州教育人没有退缩慌乱，从停课到最短时间开启线上教学，雷霆万钧、井然有序，这背后是行动的力量。通过深度研修，更明确作为校长，不仅要牢记为党育人、为国育才的使命，更要用速度、力度、效度、精度和温度在细节上落实学校高质量发展。

– END –

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校长研修班心得体会3

来源：【深圳侨报】

马锐雄的办公桌上长年放着一本教育学类书籍，无论厚薄，上面总有些精彩且细致的圈注。那里面，有他对教育工作的深刻思考和无限热忱。

作为龙城高级中学（集团）党委书记、总校长，他的办公室里，一线教师的身影出现得最多。闲暇时，马锐雄总爱和他们聊一聊，听听大家对教育教学工作的看法，并将自己工作30多年积累下来的经验和心得悉数传授。

马锐雄

“一辈子做好一件事，这是我在教育岗位上体验到的一种极致的幸福感。” ——马锐雄

01“被孩子们需要的感觉真好”

1983年，大学毕业的马锐雄主动申请来深圳工作。希望他留在家乡的家人得知后非常反对，奶奶常常因此而偷偷抹眼泪，但他仍执意要去深圳，因为他对这片神奇的土地充满了向往。

初到深圳，激动万分，却也有一丝失落。刚刚走出象牙塔的马锐雄从深圳汽车站乘车前往龙华，途经的道路尚在修建，路面坑坑洼洼。一出沙湾关，就只剩泥巴路了，连一条像样的水泥路都没有。经过两个多小时颠簸，马锐雄来到龙华中学，正式成为一名教师。

“到了龙华中学我才发现，校舍都是20世纪50年代修建的低矮瓦房，教师宿舍更是简陋。”马锐雄坦言，彼时的他望着眼前的一派萧条景象，内心深处充满了失落。踌躇满志的他原本是奔着蛇口、中英街来的，没曾想却到了一个看上去似乎比家乡还落后的地方。

不过，这种失落的情绪并没有持续多久。马锐雄很快发现，当时的深圳虽是一片百业待兴的滩涂，但学生渴望知识、家长尊重老师的氛围已蔚然成风。“记得有一次，天还下着雨，有一位家长骑着摩托车赶了十来公里山路来到我宿舍，非要把我拉到家里去吃饭。他说，‘今天过节，家里杀了一只鹅，一定要请老师去尝一尝’。”如今，每每回忆起往昔，马锐雄仍感动不已。

孩子们求知若渴的劲头感染着年轻的马锐雄，也让他对教育事业倾注了更多的热忱。为了让孩子们更快地接受新知识，马锐雄格外注重备课，常常备课到半夜一两点；为了和家长更好地沟通，马锐雄从零开始学习当地的客家话、“土白话”。不仅如此，那时的龙华中学校园内还时常会出现这样一番景象；一到课间，大树底下的石桌旁总会坐着一位戴着眼镜的年轻人，手捧书本，耐心地回答每一名学生的提问，在他身前，排满了前来求教的莘莘学子……

马锐雄和学生们交流。

“当时不少初中生都是住校的，我也住校，因此有了很多跟孩子们相处的机会。”回忆起昔日的时光，马锐雄的脸上仍洋溢着幸福的笑容——那时，一到晚上，马锐雄十来平方米的小房间里总是挤满了学生，孩子们每天带着各种问题来找他，让他由衷地觉得，“被孩子们需要的感觉真好”。

02“让每一位学生都体验成功”

“1993年，龙岗建区。当时的教育基础十分薄弱，举目望去几乎全是村镇学校，全区上下难找到一个考上本科的学生。”谈起建区之初的龙岗教育，马锐雄至今仍感慨万分。对他而言，那是一段筚路蓝缕、披荆斩棘的峥嵘岁月。

1994年，深圳市举办第一期后备校长培训班，面向全市选拔14名优秀人才，31岁的马锐雄入选，开始了为期一年的脱产培训。1995年，他被委以重任，担任布吉高级中学党支部书记、常务副校长（法人代表），全面负责该校的筹办工作。

和龙岗区其他学校一样，彼时的布吉高级中学起点低，学生基础弱。教师们对如何培养这些学生考入大学心里很没底，学生也缺乏信心。在这种背景下，马锐雄提出“让每一位学生都体验成功”的教育思想，不久之后，他又将这一思想发展成为“扬长教育”理念。马锐雄认为，扬长比补短更加重要，一个人若能把他的长处发挥到极致，就能因此收获自信，有自信作为驱动力，他一定能转而去弥补他能力中不足的部分。

带着这种信念，1995年9月底，马锐雄所在的布吉高级中学在全市普通高中里率先成立了美术班；紧接着，体育班、音乐班、科技班等特长班接连问世。然而，面对这些学业成绩并不算优秀的学生，教师们难免有些畏难情绪，对于特长班的未来也普遍缺乏信心。马锐雄采用召开学校大会、与个别教师谈心等方式，一遍遍地帮助教师转变观念，督促大家认真研究学情、确定标高，有效开展教学。

马锐雄和学生们在一起。

很快，马锐雄的坚持换来了回报。学生们在激励的氛围下逐渐自信起来，纷纷根据自己的特长和兴趣积极选班。那一年，全校9个美术生参加省联考，有8个考上了大学。从此之后，布吉高级中学的美术、音乐、体育、科技齐头并进、百花齐放，形成了一道的独特风景线。在马锐雄的带领下，该校2008年被评为国家级示范高中，从广东省上千所普通高中里脱颖而出，用12年时间实现了“区级—市级—省级—国家级”的大跨越。后来，布吉高级中学的办学经验还被广东省教育督导室、中央教科所作为典型向全国推广。

03“39年深教人，不忘初心在路上”

2012年9月，马锐雄调任龙城高级中学校长。彼时，作为龙岗区“龙头学校”的龙城高级中学，正面临着大量管理人才流失和一批骨干教师临近退休，亟需补充新鲜血液两大难题。

如何破解这些难题，让学校永葆生机与活力呢？一番探索之后，马锐雄决定采用引进名师和校内培养相结合的“名师+”培养模式。此后8年间，龙城高级中学先后引进了9位国家级和省级名师，每个学科都有了领军人物。同时，马锐雄还竭力培养本校的骨干教师，培养了以深圳市“年度教师”方静为代表的一批省市区名师、学科带头人和骨干教师。在“引进来”“走出去”双重策略的影响下，本土名师和引进人才相互学习交流，相得益彰，整个教师队伍的专业水平有了大幅提升。

与此同时，马锐雄还敏锐地发现，学校的课程体系亟需来一次脱胎换骨的改革。他在到任后的第一次学校行政会上便抛出了一个发人深省的问题：“一所有理想、有追求的优质学校应该构建怎样的课程体系？” 在马锐雄的带领下，此后的龙城高级中学以“多元·个性·特色”为核心理念，以课程改革为抓手，设计“差异化课程”，打造出“荣誉、拓展、实验”三大校本特色课程体系。在2017年深圳市“好课程”的评选中，该校课程体系入选“学校课程体系项目”，是龙岗区唯一入选的高中。

马锐雄

马锐雄常说：“校长的作用是什么？是让学校有方向、老师有动力、学生有理想！”他是这样说的，也是这样做的。自2017年担任龙城高级中学（教育集团）党委书记、总校长以来，马锐雄夙兴夜寐、孜孜以求，时刻都在思索如何让集团实现高质量、均衡化发展，让龙岗人民在家门口就能享受到优质的教育。如今，他又开始探索在集团内实行“联合教研”模式，充分整合、最大化利用集团的优质师资力量，让优秀教师从“星星之火”发展为“燎原之势”。

马锐雄：

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。三十年来，我与龙岗教育一路同行、共同成长，亲眼见证了它从一株幼苗成长为参天大树。三十九年深教人，不忘初心在路上！”

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编辑: 何素 张星

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