“就算下雨，我也不知道春天会不会去。夏天还没深，天就晴了。”凉爽的阴天过后，室外骄阳似火，室内凉爽宜人，心中酷热难耐。记得十几年前刚参加工作的时候教初中。经验丰富的老老师告诉我:“语文课文很好教，讲读、写、写，讲内容，最后总结阅读方法。”如果我得到了宝藏，我会画一瓢。实际教学中，以当时的考试和成绩来看，确实很实用。只是我心里越来越迷茫:当课外阅读变成了老师对故事、人物、关系、主题的总结，让学生背诵的时候，阅读还有什么意义？真的管用吗？当时考试是有用的。以后有用吗？
接下来的几年，新课改中，猛烈刮起了一股“代替填鸭式”的浪潮，老师们在公开课上使出浑身解数。当然，与“填鸭式”相比，教学改革无疑是有效的，至少“填鸭式”逐渐被老师们所摒弃。然而，“表演课”、“不实用”、“公开课想多了，普通课该怎么办”等声音也同时响起。探索的过程中总有收获，同时也会出现新的问题。
受地理环境、就业竞争、个人选择等影响。，这几年越来越多的同事在私塾、辅导班工作多年，接受了丰富多样的教学方式。有了这些痕迹，他们就在越来越精彩的师资培训和各种教学技能比赛中提炼真金白银。结合自己的工作经验，我经常在我的语文课堂上尝试真正提高学生的综合素质。我的学生需要很长时间去等待答案，学会思考，然后主动和大家一起思考，但是我真正把课改的理论落实到课堂实践中。
今年，我们再次遭遇新课改——2022版新课标问世，这源于语文课程的综合性。“文化自信”赫然列在新课标中，学与教的评价有了越来越多具体的参考标准，语文课堂也有了不同于传统的教学方式。一想到参加演习策略单元比赛，我就从完全失明到有了一丝曙光，走得没有那么顺畅，但也有了很大的成长和进步。今天听了一整天的示范课、讲座、战略单元讲座，上半年的心路历程重现，当时的很多困惑和迷茫豁然开朗，同时感触良多。记得高考试卷改革的第一年，我看着和过去完全不一样的题，调侃很多同事:我们这一代老师就是一代老鼠，变化让我们赶上来了，高考变了，小学初中也不远了。2022版新课标无疑是答案。
似乎教和学越来越难了，尤其是语文，被赋予了语文为王的重任。这些年看了很多育儿书，从遵循儿童发展规律的角度来看，感觉好像越来越容易改变了。先入为主的是我们，里面的孩子应该感觉完全不一样。学而后知不足，教而后知难，课堂和孩子才是检验新课标的标准吧？永远在路上！
主题测试文章，只做测试使用。发布者：rekoe，转转请注明出处：https://www.mulub.com/8641.html
微信扫一扫 
支付宝扫一扫 