实验小学开展书香校园活动，书香校园打造方案

一.工作背景和规划

滨州实验学校深入学习借鉴新教育理念，营造浓厚的校园书香氛围，推出“推进校园阅读工程”活动计划，开展形式多样的师生阅读活动，努力通过“推进校园阅读工程”活动，增加学生课外阅读，提高学生读写能力，营造学生生活背景；努力建设师生的精神家园，全面提高师生的综合素质，从而提高教育质量；也为建设书香社会，促进学习型社会的形成做出了我们应有的贡献。

二、措施、办法和制度

(1)阵地建设

1.改善班级和校园文化。贴海报，海报，名言等。营造浓郁的阅读氛围。

2。每个班级设计一个班级“图书角”，班级定期张贴“好书推荐”、“名言警句”、“好书人人读”、“读书感悟”、“读书心语”，在班级形成良好的读书氛围。

3。加强学校图书馆建设，建设开放式阳光书吧，全天对学生开放，每天安排一个年级，由图书管理员管理，保证校园安静温馨的阅读环境。

(二)活动

1.学期初，每个班级都有一次以“建设书香校园”为主题的班会，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生的阅读热情。

2.每个年级列出一个每日阅读清单，学生根据清单进行阅读；读完一本书后进行课堂交流。所有年级的阅读测试都在期中进行。4月中旬，他为年级做了一次巡回演讲，选出了“书香少年”。

3.各年级的读书展览活动。一二年级是经典绘本故事，三四年级是课本剧；五六年级是经典读物。

4.根据现行语文教材确定专项阅读，如“以书香之心读红色旅行”、“以书香之心读科幻情节”、“以书香之心入鲁迅”。

㈢评价和后续行动

1.逐步改革语文试题。增加信息阅读量，注重探究和开放评价能力。文学阅读注重对文学本质的考察。

2.建立学生阅读目标管理体系。纳入课程，让阅读有时间保证；纳入评估，保证阅读质量。

3.根据活动实施情况，各年级从学生、班级、家庭等方面开展阶段性评比活动。按学期进行“读书之星”、“书香课堂”、“书香家庭”评选。

第三，工作的有效性和特点

(一)多措并举，搭建学生阅读和展示的平台。

一年级语文组举办“故事王挑战赛”，让孩子有趣的故事渗透整个童年。二年级组织学生“读绘本、谈绘本、演绘本”，引导学生走进绘本世界，体验情感，解读经典，滋润书本，放飞梦想。三年级开展课本剧故事展，在深度互动和参与探究中，通过“选、读、编、演、评”五个步骤，组织学生“让学生动起来，让课本活起来”。四年级把西游记搬上舞台，每个班表演其中一个经典章节，让孩子对经典有更全面的了解，进入其中。五六年级举办“经典诵读”活动，录优秀作品参加全省经典诵读大赛。

(2)以身作则，倡导教师专业阅读。

各备考组和年级组都制定了必读书目和选读书目，建立了读书小组，随时交流思想。6月7日，以“阅读点亮生活”为主题的教师阅读活动启动。老师们交流分享书籍，阅读方法，阅读理解。

(3)家校阅读，营造全环境的阅读氛围。

学校充分发挥家长学校和家委会的作用，开展家校共读活动。班主任还利用班级微信群、喜马拉雅、微信读书等形式，开展班级层面的家校阅读分享活动。活动开展以来，家长参与家校阅读的热情高涨，对活动给予了大力支持，涌现出许多“书香家庭”。

(四)评价导向，提高阅读质量

以课堂为阵地，抓课堂阅读，通过阅读命题大赛及时跟进评价，夯实书香校园基础。

优化阅读分级活动方案，完善阅读书目。挑选“读书星”，把他们的照片做成展板，配上读书评论、心得体会等等，不仅有鼓励作用，还能让其他孩子的行动更有针对性。

发放“书香课堂”流动红旗，通过展示、比赛等方式，促进孩子们积极参与阅读。

四、下一步工作方向

1.继续完善阅读设施，推进数字图书馆建设。进一步审核本馆书目，按照国家推荐书目进行分类整理，保证质量和可读性。可以按年级配备数字图书馆，供学生随时随地阅读和收听。

2.有效规划学术活动，纳入学年工作计划，规范活动管理流程。开展有针对性、有计划的师生阅读活动，完善阅读评价体系，增加阅读的持久动力。

3.开展多样化的活动，提高师生的阅读积极性。改变固定的阅读展示模式，采取“读书沙龙”、“读书论坛”、“好书推荐微课评选”等方式，提高更多师生的积极性。

4.建立学校文学社团，结合广播电台，帮助读书写字。目前已经成立了校刊，主要由老师管理编辑。可以成立师生共同参与的校文学社，把选材、编撰等任务交还给学生，挑选优秀名著和学生作业本进行校园广播，同时更新到微信微信官方账号，可以起到示范作用，带动更多的孩子参与到读书写作活动中来。

动词 （verb的缩写）工作负责人

张力军

编辑:王玉玲

审核:周宇森