北师大小学数学教材网络培训，北师大版数学网上教学

为帮助霞山区教师发展中心一线教师正确把握北师大版教材编写特点，在教学中贯彻新课标理念，用好教材，发展学生核心素养，实现学科教育目标，组织全区小学数学教师参加北师大版《小学数学教材分析》2023年在线培训活动。

这个活动从两个要点来解释。首先是“场景+问题串”推进“深度学习”；二是“读好、用好教材，实现基于‘情景+问题串’的深度学习”。有分析，有案例。在胡校长的组织下，我校小学部全体数学教师积极参加了这次培训，并写出了自己的心得体会。

一年级和二年级

教材培训

阳春三月，我有幸参加了霞山区教师发展中心张颖主任组织的北师大数学教材分析在线培训，受益匪浅。在这个在线培训上，我来说说我自己的经历。

教育的主体是学生。老师应该尊重学生，一切为了学生。作为数学教师，我们有必要对书本上的知识进行加工，创造性地进行教学，让学生全身心投入到整个教学活动中去。

通过这次学习，我最大的收获是让学生在生动具体的情境中学习数学，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣直观的数学活动，如讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等。，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，鼓励每一个学生动手、动嘴、动脑参与数学的学习过程。例如，在“观察物体”单元中，增加了描述和绘制一幅图片的活动。在“有趣的图形”中，老师带领学生感受中心点。

教师经验

三四年级

教材培训

通过培训，对今后如何践行新课改理念，实现数学课堂教学的优化起到了很好的指导作用。现在我将自己的经验总结如下:

北师大版教材的总体特点是情境串引出题目串，让学生在真实情境中解题的过程中学习数学知识，然后把所学的新知识作为解决新问题的工具，让学生在同一个过程中把解题和知识学习融为一体。同时，在解读情境图的过程中渗透学生的思想教育和情感教育。通过学习，我已经有了清晰的思路。这就教会了我以后在每个单元的教学中，如何与前面的知识进行衔接，如何对后续的知识进行延伸和拓展。起到了很好的指导作用。  

每节课的教学都要阅读图中的故事和信息，在阅读信息的基础上提出有价值的数学问题。而且一定要把题目写在黑板上。在解题过程中，让学生经历操纵观察、形象感受、抽象概括的过程，培养学生的抽象概括能力。注重解题方法和解题策略的比较和提升。

这次教材培训对我们来说是一次宝贵的学习机会，让我收获颇丰，让我对教材有了新的认识。为我以后的教学工作指明方向。

教师的经验2

△五年级课本训练

通过这次培训，我对教材有了更深入的整体理解。教材保持了“注重情境设计”的特点，情境设计更注重学科的多样性。比如第一学段的情境主要来源于生活，第二学段适当增加来自数学的情境。教材注重习题的梳理和设计，提供数量适当、层次合理、形式多样的习题。教材遵循不同学生得到不同发展的理念，为学生提供个性化的学习机会。进一步探讨如何促进“每个人都应该接受良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。

这次教材培训对我来说是一次宝贵的学习机会，让我受益匪浅，让我对教材有了新的认识，也为我以后的教学工作指明了方向。今后，我会更加努力，更加努力地学习，提高自己的素质，完善自己，书写光明美好的未来。

老师的经验之三

△六年级课本训练

通过培训和学习，我对新世纪小学数学(北师大版)教材的特点有了深刻的认识。1.精心设计“情境+问题串”的呈现模式，自然地为学生的数学学习过程和教师的数学教学过程提供基础环境和主要语境。2.在课程标准修订的背景下，更应关注学习目标的整体实现:①关注基本活动经验和基本理念。②注意自始至终的思考过程。③注意掌握重要的数学概念，在理解的基础上形成基本的操作技能。④注重学习兴趣和学习习惯的培养。3.情境设计更注重主题的多样性和丰富性。教材一直注重设计趣味性、现实性、数学性、挑战性的情境，这些构成了教材的鲜明特色。同时，在情境的设计上，更加注重题材的多样性和丰富性，情境的素材来源尽可能广泛，富有文化内涵，强调不同题材的平衡。4.重新组织设计习题，提供数量适当、层次合理、形式多样的习题。

有人说“整体决定成败，细节很精彩。”淡化“概念”，坚持先试后教，给学生的学习设置或诊断障碍；注重课堂作业的设计和反馈，层层设计、层层推进；注意与生活经验的适当交流，不要拉拉扯扯，深入层层追问；保证学生有时间安静独立思考；注重学生思维能力的提高。

通过对教材的培训和学习，我认识到作为一名数学教师，我必须不断更新教学观念，深入了解我的学生，解读教材和教法。在以后的教学中，我会结合班级的特点和学生的实际情况，带领学生贴近生活，走进数学，体验知识和能力形成的全过程。培养学习兴趣，享受学习，享受生活，享受校园生活的快乐。

教师经验之四

把教材看完，好好用！通过这次培训会，学校数学教师对教材有了更好的理解和掌握，对课程标准精神的贯彻落实有了更深的理解和提高。相信学校数学教学的教研工作一定会迈上一个新的台阶。