惠东研学基地，惠州自主智学夏令营

徽州研究:自主学习的精髓

仁和肖伟。甲学堂

在我们今年作为中学生自主学习实验班在常规公办初中期间，厦门某教学团队的特点前来考察交流，探讨常规中小学完全自主学习的学习模式。这种相互交流和探讨，对本实验的目标和目的起到了很好的促进作用，对研究和推广中小学完全自主学习的组织模式具有非重要的意义和作用。

为此，我们分享一下现场前来参观交流的老师们所写的新思路和建议，希望能引起大家对中小学实施完全自主学习的思考和探讨。

自主学习理念的精髓——2023年5月14日惠州仁和微校培训体验

这次惠州之行收获满满。非常感谢唐老和惠州仁和同事的热情款待，更感谢唐老和杜老师的真情故事。

通过这次培训和参观，我对仁和教育的理念有了更深刻的理解，对自主学习教育的操作流程有了更具体的了解，让我对仁和微校充满了信心，为未来的规划打下了坚实的基础。

这次惠州之行两天的日程还是很紧的。

第一天，从早到晚，三次培训，从概念到实践，唐老和杜老师给我们做了详细的分享。第二天，唐老师和博老师(谐音)带我们参观了姜老师的社区微校和学校。

一，仁爱教育的思想原则

1.什么是学习者的自愿学习？读书人是真心想学习、求知、成长的。

2.学习者可以自己做决定。学习者自己的决定是什么？学生自主决定是学习的内容，学生自主决定是学习的方法，学生自主决定和自我评价是学习的进度。你没听错。你可能觉得这很不可思议吧？甚至完全颠覆了学校对学生自主学习的认知，但是仁和的自主真的叫自主。

3.如何激发学生的学习动机，树立信心(1)建立对学科框架的理解(2)建立自主学习的学习渠道。

二、为什么我能自主学习？

在讲为什么学生能自主学习之前，唐老先分析了学生在正规学校通常会出现的问题:

1.学生完全依赖老师，不说话不学习老师也不会主动纠正；

2.试卷作业不进行评估或修改；阐述了人之所以生而为学，生而为学的原因。然后阐述了教师如何改变在学校学习的固有认知和观念。

第三，如何引导学生自主学习

1.首先，指导学生制定自己的学习计划(包括:学期计划、月计划、周计划、日计划)。每个学生每学期必须完成的学期计划是明确的。在保证完成学期计划的基础上，学生可以根据自身情况制定月计划、周计划和进度。日计划是每天完成当天学习任务的基本单位，必须进行计划、总结、检查和反馈。

2.及时检查学生的学习情况。老师是学习伙伴，发现学生的问题可以及时延伸，根据学生展开。比如现在我们是初三学生，如何引导学生学习？唐老:引导学生通过自主学习，掌握对考试知识块的认识和理解；对考题有全面的了解。

第四，关于新校区班级集体建设的建议

1.建立具体明确的规定，比如班级学区只能学习，学习内容和老师不干涉，但不能做与学习无关的事情；

2.建立公众意识。每个人的自由都是建立在不影响他人自由的基础上的。

3.教师之间的默契配合。比如班里有些同学想睡觉。这时候需要一个老师陪着学生在自习室外面睡觉或者玩耍或者溜达，保证学生的安全，最后回到课堂。

动词 （verb的缩写）学习策略培训

1.根据学习的构词法，深入剖析学习的深层含义，对自主学习进行哲学阐释；

2.分析内隐和外显学习。

3.人脑信息的处理策略——人脑的平衡(奖赏与抑制的平衡)学习有四种:一个头，一个尾，一个标准，一个方法。具体策略:阅读:还原——解释、描述；概述——能够表达主要信息:主语、主题、主干、表达的准确性；批判性写作；然后从理科方面分析:第一阶段:四个100分；第二阶段:如何处理错题:理解(背原题)——写出完整正确的解题过程——至少三对相似题——专项训练100%正确。

第六，教学生如何制定计划。

1.规划的三个指标:目标明确、清晰、坚定、程度；学生学习的自我控制能力；学术成就(学习基础或天赋)

2.针对不同层次学生的具体方法:降级了解每个学生底层自主性强，目标明确的学生自主性强，目标不明确的学生自主性差，目标不明确的学生。

3.学生自测的目的和意义:发现问题及时纠正错误，明确努力方向。7.到现场了解操作细节。