如何应对“新课程新教材”挑战，推动教学改革？听听专家怎么说→

上海市高中新课程新教材实施以来，普陀区坚持“五育融合”，着力构建适合教育的新体系，积极应对“双创”挑战。

作为普陀课堂教学改革实践的展示与交流，近日，以“聚焦问题情境，优化教学结构——‘双创’背景下的教学设计与实践”为主题的研讨会在金源高级中学举行。活动由上海市教育学会指导，市教委教研处、区教育局共同主办，市教育学会高中教育专业委员会、区教育学院支持，吸引了中国教育学会、市教育学会、区教育局相关领导和专家，以及上海市初高中校长、教师参加。

活动现场

为推进普通高中教育方式改革，落实“双创”工作，浙江大学教授盛作了题为“核心素养落地的单元教学设计”的专题讲座。他通过介绍《首要教学原则》一书，分析了影响学习效果的因素，揭示了“学”、“教”、“评”之间的关系。他指出“具有核心素养的单元教学设计包括案例学习任务、完成学习任务和自主学习任务三种。单元教学设计不是把单元切成块来教，而是滚雪球，由简入繁。教师可以用各种方法从真实情境中检验学习效果，培养学生的自主学习能力。”

现场特别报告

近年来，晋源高级中学在课程结构和问题驱动教学方面取得了一系列成绩。活动中，晋源高级中学校长纪作了题为“双创背景下的教学探索与实践”的专题报告，分享了学校开展课堂教学改革的经验。

“常规学习往往只关注点状知识，没有形成结构化内容。随着‘双新’的推进，给我们带来了新的思考。”纪说，“晋源高中探索提出‘2234’教学模式，在理论和实践上进行了‘新研究’。”两点”是准出发点和高视点，“三动”是思、说、做，“四导”是读、思、研、行。在单元设计上，我们已经从‘知识点’上升到‘指向素养的课程’。以高一物理中的牛顿运动定律为例，教师通过创设情境让学生知道知识从哪里来，到哪里去，使教学内容变得有趣而有用。”

与报告相呼应的是晋源高级中学六位学科主任围绕活动主题所做的微报告。语文学科口译“读全本、议全本”学习目标的确立与解题实施；数学学科面向核心素养的作业设计实践与思考:英语学科结合案例分析如何优化教学结构；文综学科重在如何把握内容主旨，解决历史学科中的关键问题；理科及综合类学科讲解化学教学设计的实践与思考:综合学科结合信息技术学科阐述了基于项目学习的探索。

纪总结道，“今天，晋源高级中学以素养为目标，通过创设基于学生兴趣的学科情境，让课堂体现价值；主题情境化，让课堂充满趣味；解题活动让课堂变得聪明；结构化的内容，让课堂智慧得以生成；评价不断，课堂丰富多彩。”

现场演示课

现场，晋源高级中学举办了“课堂教学示范”，语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育、信息技术等11门学科的示范课依次上演，体现了学校通过“2234”教学模式落实核心素养理念的思考与实践。课后，各学科专家、听课老师、上课老师进行了点评和讨论。

普陀区教育局负责人表示，未来普陀教育将继续从三个方向推进新课程、新教材的实施，引导准教育，打造“五育融合”的区域课程体系，组建专家团队，对区域“双创”的分层分类实施进行专业指导；优化顶层设计，创新教育、教学、科研、学习一体化的教师科研培训体系；教育行政部门将采取专项督导，纠正学校未来发展方向，保证教育改革全面实施的需要，形成有效的运行机制。

“这次研讨会内容充实、高效、深入，并就课程教学达成了共识.”与会专家和教师表示，今后将继续探索落实新修订的普通高中课程方案和课程标准的实践路径，推进课程教学改革。

记者:姚佳琳

编辑:朱毅