小学英语our school教学设计，小学英语our school教案

第一单元我校第一堂课讲稿一、教学内容:

本课是人教版英语第四册第一单元的第一课。主要内容是让学生熟悉学校建筑的分布并做简单的描述，并学会利用这个话题与同学交流，其中let’s do部分是有节奏的。有节奏的单词，练习巩固学过的单词，检查学生的听力。

二，教学目标

根据本单元的题目、本节的内容和学生现有的理解水平，我确定了以下教学目标。

1.【知识目标】能听、说、读五个单词:操场、老师办公室、图书馆、花园、糖果；能够理解“让我们做”中的说明，并据此采取行动。

2、【能力目标】能够运用本节课所学的语言知识，如:在哪里…？它在一楼。简单介绍一下学校的设施。

3.【情感目标】培养学生的实践能力和创造能力，关心学校的情感。

第三，教学准备

多媒体课件和图片

四、四、教学重点和难点

重点是听、说、认阅读课上的主要单词:操场、老师办公室、图书馆、花园、糖果；难点是生词库中辅音连词的发音。

动词 （verb的缩写）教学过程

(1)精彩介绍:欢迎返校。

我很高兴见到你。

1、一首歌:我们的学校。

2.一个游戏:画面的一小部分逐渐出现。让学生猜一猜。

【设计思路】开设歌唱新课，让课堂气氛愉快、活跃、有。在游戏中复习旧单词花，书，面，老师的桌子，足球，加入浇花/芦苇一本故事书/吃点面/踢足球/交作业的教学，不失时机。从而弱化《咱们干吧》部分内容的难度。

㈡介绍新的课程

1.兴趣介绍完后，我问学生:男生女生。

你现在在哪里？你在动物园吗？

学生们会回答:不，﹙we are﹚in在教室里。

2.我接着问:教室是我们学习的地方。我在哪里可以找到教室？这就引出了我们学校这个词。然后在黑板上写字

我们学校.

3.我用多媒体展示我们学校的场景，让学生观察并回答:学校是什么？然后根据学生的回答，单词操场，花园，教师办公室，糖果，图书馆。一个接一个地画在黑板上。

4.学习单词

根据学生的观察报告，我指导学生一个一个地学习单词:现在(这里学生先学自己喜欢的那一个，没有固定的顺序)。比如在学习“图书馆”这个词的时候，我又问学生，“它们是什么？”学生会回答“书”，我会问“书在哪里？”然后告诉学生:他们在图书馆。我重复一遍“图书馆”。学生理论。然后让学生读“去图书馆。读一本故事书。”并学习“操场”这个词。

学完《操场》后，我假装饿了，问学生:你饿吗？学生们回答:是的，我们饿了。我说，“我我也饿了。我们吃点点心吧。”我问:“我们在哪里可以找到食物？”这就引出了“食堂”这个词来引导学生去读和认识这个词，然后老师问:“食堂在哪里？”食堂在一楼怎么回答？学生跟着老师说:“在一楼”。

学习《老师的办公室》时，老师问:你在哪里交作业？学习“花园”这个词也是如此，因为引入了“教师办公室”。

最后，学习“Welcone to Our school”这句话，向人们介绍我们的学校设计。培养学生对学校的热爱。

【设计思路】我采用了生活化、场景化的方法，学生学的单词课堂引出新单词；在教这些来自图书馆、老师办公室、操场、花园的生词时，把let’s do有效地结合起来，让单词教学不枯燥。让学生介绍“学校”，达到知识和情感的共同升华。

5.练习和巩固

1游戏:

看谁反应快(比赛):老师把图片放在黑板上，然后把全班分成两组，每组每次派一个学生，听老师的口令:去花园；去图书馆；去食堂；去老师办公室；去操场。看谁反应过来跑到黑板前。谁先摸到句子的图片，谁就是赢家。

②看动作，猜单词。

我先表演动作。让学生猜猜我在哪里或者我在看什么。比如我可以看书。)s:图书馆。

然后学生表演并猜测。

例如，S1:我饿了。我想吃些面条。S2:食堂。

【设计思路】通过一系列的活动，学生之间可以互相呼应。由于读后感活动的性质，参与游戏的学生求胜心切，激发了他们的学习兴趣，调动了他们的主动性和积极性，掀起了课堂学习的高潮。

(3)拓展练习。

①四个人一起设计自己的学校，在最短的时间内完成并上台介绍。

【设计思路】鼓励学生充分发挥自己的创造力和实践能力，通过自己的实践获得语言知识，在与同学的合作中体验学习的乐趣，激发学习的欲望。

为下节课准备话题，简单描述一下你的学校。

七、黑板设计

好的板书能让学生整体感知学习内容，对所学知识留下深刻印象。我设计了以下带有插图的板书:

我喜欢我们的学校

页（page的缩写）a让我们学/让我们做

游乐场(图片)

花园(图片)

学校老师办公室(图片)

图书馆(图片)

食堂(图片)

……在哪里？

它在一楼。

第一单元我们学校一封信& # 39；让我们一起学习& # 39；我们今天做讲稿，我演讲的内容是让& # 39；在我们学校第一单元A部分，人教版小学英语四年级。让我们一起学习& # 39；S do包括教材、传道授业、教学目标与难点、教学方法与学习方法、教学过程、板书设计与设计思路七个方面。

谈论教材

本课来自人教版小学英语四年级第一课(即第四页)。传统的英语课程过于注重语法和词汇知识的讲解和教学，忽视了培养学生实际语言运用能力的倾向。新教材的编排正好突破了这个弊端。新课程标准强调，课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作、交流的学习方式，发展学生的综合语言能力。

第二，传道授业解惑。

本单元是四年级下册第一单元。经过一个寒假的学习，学生已经不满足于第一课的学习和阅读，但也掌握了一些英语基础知识，对英语学习产生了浓厚的兴趣。所以要充分调动学生的学习兴趣和积极性，设计自己喜欢的题目和游戏，提高学习兴趣。通过对第一本教材中教室等词语的学习，学生对学校有了初步的概念。本单元在第二基础上深入研究学校的位置和场所。

三，教学目标和难点

1、根据新课程的要求和教材的内容，教学目标可分为:

a、知识目标:能够听、说、认、读班上的五个单词。

b、能力目标:能够结合单词和句型进行简单表达。

c、情感目标:通过有效的语言活动，帮助学生逐步掌握所学的语言知识和技能。

2.教学重点

能听、说、认、读五个单词。

3.教学困难

能正确使用句型。

第四，教学方法和学习方法

在新课程标准中，重要的是激发学生的学习兴趣，强调学生要在轻松愉快的学习氛围中学习英语，让学生在学习中体验玩耍。因此，为了突破重点和难点，我根据小学生的特点，在教学方法上采用了创设情景、物体直观和TPR法。让学生通过自己的活动进行交流，让学生对英语知识的好奇心和对活动的兴趣转化为持久稳定的学习兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方式。

五论教学过程

1.变暖

我先问候学生，让他们复习之前学过的内容。然后，和学生一起做热身活动，缓解学习气氛，激发学生的学习兴趣和激情。

2.导入

首先，我通过创设场景让学生在现实生活中学习英语。让学生先读课本第四页& # 39；让学生一张一张地说s的图片。然后呈现生词和图片，教学生用每个生词拼写，可以增强学生的动手能力。写完一个单词后，多教几遍，让学生点名读，可以提高学生的注意力。让学生以不同的形式朗读，如个别朗读和同时朗读，以便老师及时纠正错误和表扬，反复朗读。

3.句型教学

教所有单词，然后提问:

在哪里……？它& # 39；在一楼。

比如:食堂在哪里？它在一号。

由浅入深，句子:去……………循序渐进，循序渐进，让学生轻松理解、记忆、掌握。

4.实践

老师让两名学生在讲台上表演。老师指着字，讲台上的两个学生先念，然后全班一起念。然后讲台上的两个同学根据所学句型做了相关对话和动作表演。这样可以提高学生的语言运用能力，形成自我成就感和团队合作意识，提高学生学习英语的兴趣。

反复阅读单词和句型，有助于加深对单词和句型的认识。

5.请五位同学到讲台上，把本课新学的单词正确地写在事先画好的四条线和三个正方形里。剩下的同学在下面拼，他们在上面写。按顺序，每个人不会重复一个单词。这样既能加深单词在学生头脑中的记忆，又能集中学生的注意力，不至于让学生觉得和他无关。

6、听音乐

第12页的英文歌《我们的学校》让学生根据音乐想象他们的学校。听歌不仅可以缓解学生的疲劳，还可以让学生提前熟悉音乐旋律，为12页的歌曲教学做铺垫。

7.摘要

再次阅读单词和句型，向学生概括地回顾你所学的内容，加深他们对单词的记忆。

8.家庭作业

抄写单词三遍，读句型，试着用你学过的单词创造性地表达本课的单词，如:我们的花园很小，但我很喜欢。这样既能使学生巩固以前学过的旧知识，又能加深对新知识的记忆，培养学生的创新能力。

在整个教学过程中，我不仅让学生体验到了玩中学、玩中学的学习方式，也让我的课堂气氛轻松愉快。

刘硕板书设计

第一单元我们的学校

花园图书馆食堂老师& # 39；办公室操场

浇花看故事书吃一些面条交作业踢足球

在板书的设计上，我采用了直观明了的形式，呈现了本科生要学的内容，即单词和句型。为了教一楼的句子，我放了一排。这样的设计让学生对所学内容一目了然，重点突出，简洁明了。

7.设计基础

这节课，我从激发学生的兴趣开始。教学方法的设计突出重点和难点，直观易懂，易于学生接受，有利于学生学习和运用语言，注重学生能力的培养，培养学生的积极性和主动性，也有利于培养学生相互学习和合作的学习方法。

这是我的总体思路。如有不足之处，请老师指教。