道日那歌手，道日娜蒙古摄影怎么样

道日娜是内蒙古艺术学院蒙古族舞蹈教学骨干，内蒙古艺术学院“十佳”优秀教师，内蒙古大学首届“教学新秀”。

她的舞蹈作品在中国舞蹈“荷花奖”、全国“桃李杯”舞蹈大赛及内蒙古自治区各类比赛中获奖，主持内蒙古艺术学院科学基金项目“蒙古族舞蹈经典剧目的传承与人才培养”。参与编曲的蒙古族舞蹈教学组合课获得文化部“文化保护贡献奖”；参与编排“蒙古族舞蹈技能培训班”；参与论证并出版了《蒙古族舞蹈课程》，蒙古族舞蹈课程被评为“国家级精品课程”，并已成功转化为“国家级、资源共享课程”。

用唱歌打开了跳舞之路“活泼开朗，还有点搞笑，但是我很热爱文学艺术。”这是道日纳老师对自己童年的评价。作为一个外向的孩子，她喜欢唱歌。因为唱功好，她经常参加学校举办的各种歌唱比赛，也因此成为学校的小明星。道日娜有一双水汪汪的大眼睛，小脸和红润的嘴唇让他们聊得更多。她唱歌的时候总是把观众带入现场，但是她就是这么神奇。

那时候父母没有把孩子培养成明星的意识，只想着爱文艺就要培养她的兴趣爱好，我父亲有一次在看呼和浩特晚报。据报道，内蒙古艺术学校(现在的内蒙古艺术学院)招收舞蹈专业的学生。不太懂艺术的父亲以为唱歌和跳舞会一起学，就让道日纳报了内蒙古艺术学校的舞蹈专业。虽然丽娜唱歌不错，但毕竟没有经过专业训练，舞蹈基础为零，这让父亲对道丽娜申请舞蹈专业有些担心，于是找到了内蒙古艺术学校的老师白明，希望提高她的专业能力。虽然没学过舞蹈，但道日娜的身体状态很好，身体比例和柔韧性都能达到要求。但是，没有舞蹈基础的她，只能在老师面前做一些类似健美操的简单动作。白明老师听说里娜有一副好嗓子，所以要求她展示一下。刚才还有点紧张的道日娜，一听说要唱歌，马上就放松了。这是她自己的强项。聪明的小刀日娜清了清嗓子，唱了一首蒙古语歌。白明老师没想到道日娜唱得这么好，深情款款，旋律悠扬，音乐感觉特别好。道日纳回忆:当时白老师对我说，‘你一定可以学跳舞。一方面你的身体条件符合，另一方面你对音乐的感觉也不错。那么舞蹈就是连贯的、生动的、有感情的，不会是一堆死板的动作。””

1987年，年仅11岁的道日那考上了内蒙古艺术学校。在正式接触舞蹈之前，她觉得没什么难的，但是进入基本功之后，枯燥、重复、艰苦的练习远远超出了她的想象。从站姿、擦地到踢腿压腿，一系列软开训练、枯燥高强度的练习，让年轻的道日娜觉得舞蹈并不是她看到的舞台上演员光鲜亮丽的样子。现在的训练和她心目中的舞蹈已经很不一样了。她每天坚持练习，却无法实现对舞蹈的热爱。

我的老师让我爱上了跳舞。已经进入初三的道日娜仍然无法理解每天枯燥的练习，甚至产生了放弃的念头，直到她遇到了她的老师赵林萍，打开了她的思想之门。这一切都变了。“赵老师是我舞蹈思想的启蒙老师，开启了我对舞蹈艺术的感悟，让我在练习的时候从思考每一个动作都有它的意义，是心灵的释放。她让我爱上了舞蹈。”

从初三下学期开始，道日娜的专业进步明显，尤其是蒙古族舞蹈表演突飞猛进，老师们对她的快速进步感到惊讶。到了六年级，道日娜的舞蹈表现已经非常出色了。她的舞蹈总能把观众带入现场。她不是演绎，而是表达，讲述，讲述。道日娜以优异的成绩被保送到我们专科学校，从此开始了她的大学生活。

大学的学习内容和中专技校有很大不同，更注重实践，更有针对性，更有研究精神。“大学里的大量表演让我们的舞蹈技巧提升很快。我们会去南方学习，在那里我们会接触到各种各样的舞蹈形式，比如古典舞、西班牙舞、越南舞、缅甸舞等。各种舞蹈形式开阔了我们的视野，提高了我们的表演意识，几乎每天晚上都会有表演，所以每一个技术都要快速吸收，压力还是很大的。”

留学的经历丰富了道日娜对舞蹈的理解，她对蒙古族舞蹈也有自己的看法。她将蒙古舞与其他舞蹈进行比较，寻找异同，寻求答案。道日娜在舞蹈上的努力，不仅仅是练习每一个动作，掌握每一个技巧，更是对思想的理解和深化，对动作形成原因的解答。蒙古族舞蹈动作有其含义，不仅仅是舞蹈动作。道日娜对蒙古族舞蹈的独特理解得到了前辈和院领导的肯定。她觉得善于思考、专业能力强的道日娜太适合当老师了。成为一名舞蹈老师，也是道日娜从爱上舞蹈那一刻起的一个愿望。

老师的责任重大。1997年，道日纳留校任教。成为一名教师的首要任务是学习，进一步提高她的专业能力，并学会如何教学。道日纳在没有体验到当老师的感觉之前，又成了学生。这一次，老师是一位著名的中国舞蹈家秦丝·塔里哈。“秦丝老师是我在蒙古舞蹈过程中的启蒙老师。跟随秦丝老师学习后，我意识到蒙古舞蹈体系是庞大的。我原来的理解只是冰山一角，对我以后的教学有直接的帮助。未知和探索增强了我对蒙古舞的热情，所以我会用生命去探索。”

进修课程结束后，多兹纳会经常问秦丝。她总是有那么多问题，但秦丝总是一个一个地回答。提问最多的女孩让秦丝老师很喜欢，因为她对蒙古舞的思考不断被研究，让秦丝老师深深感受到她对蒙古舞的热爱。这也在他们之间建立了牢固的师生关系。

刚刚留校任教的道日娜，在一所中学担任舞蹈老师。用她的话说，当时的她“无知无畏”。她对系统的教学体系了解不多却敢毫无顾虑的编舞。她把多年来所学的知识完全融入到教学中。凭着她的热情和扎实的基础，她带领的第一届学生五年后以优异的成绩毕业，她的教学方法和成绩得到了肯定。作为一名教师，道日纳的确是一个好苗子。

由于教学成绩突出，2002年，道日娜被调到大学教授蒙古族舞蹈，这也是学校设立的第一个舞蹈本科专业。探索和建立教学体系的部分重担落在了道日纳的肩上。她总是在创造和挑战，探索未知。她感叹道:“我刚进大学，又成了学生，学着教什么，怎么教。”赵林平先生邀请秦丝·塔里哈先生和我们一起研究大学舞蹈的教学方法。因为是探索阶段，我们的工作量很大。我们学习国内外优秀的教学体系，结合自己的基本情况做出改变。我们先了解再学习再结合。这就是我们逐步形成成熟的高校蒙古族舞蹈教学体系的途径。赵林平老师和秦丝老师的奉献，成就了我们现在的蒙古族舞蹈。”

大学和中专的舞蹈教学有很大的区别。在道日娜看来，如果中专是入门，大学就是舞魂的塑造。中专注重基本功，打好舞蹈基础，大学提高认知、感受、理解能力，用舞蹈表达思想感情。道日纳把自己教过的学生都讲了一遍，把他们的名字一个个说出来，她把自己教过的学生都记住了。在教学方面，她是一位严格的老师。当学生从远处听到她的脚步声时，他们立即以良好的姿势站好。严格是她对每一个孩子负责任的态度，因为她热爱教师这个神圣的职业，热爱这些饥渴的孩子。

在赵老师的鼓励下，道日娜开始尝试编舞，不断创新似乎是道日娜的常态。开始编舞是一个打开她的思维和认识舞蹈结构的过程。在编舞的过程中，道日娜体会到:“作为一名蒙古族舞蹈老师，不能只是教，而是要接触创作，因为创作的前提是理解，而这是一个解构的过程。只有逐一认清解构，才能重构舞蹈动作。

道日纳总能找到事物的起源和发展。她对事物有自己的理解方式，所以在编舞方面依然成绩斐然。2006年由学生斯仁·道里玛编导的女子独舞《嘎达在我心中》获自治区独舞银奖和李涛杯三等奖。2008年，一个叫赵磊的学生请道日娜为他编一段男子独舞，这对道日娜来说又是一次挑战。她从未尝试过编男人的舞蹈，但乐于创新、永不放弃的道日娜答应了赵雷的要求。道日纳又开始研究，了解男子舞蹈的构成。不久，赵雷量身打造的作品《心中的绿洲》诞生，该作品荣获2009年桃李杯金奖、荷花杯银奖和自治区“五个一”项目奖，赵雷在舞蹈界崭露头角。2011年，道日娜为学生巴图创作了男子独舞《额吉的来信》，获得自治区创作和表演铜奖。同年，她为学生巴格里玛创作了女子独舞《冬趣》，并获得莲花杯银奖。

学习是人生的常态。在教学的路上，多丽娜一直在学习。这一次，她决定学点不同的东西回来。2013年，道日娜赴蒙古国立文化艺术大学进修蒙古舞蹈。生活在蒙古，道日娜觉得平日里的蒙古族舞蹈表演非常贴近，那里的蒙古族还生活在草原上，平日里的疑惑在这里得到了解答。她明白了为什么蒙古舞有很多上半身的动作，看到了生活中每一种抖肩的真实写照，感受到了蒙古人劳动时的真实状态。问题的解决让道日娜深刻体会到了蒙古族舞蹈的魅力。

但是，留学生活并不是一帆风顺的，文化差异、人际关系、生活环境的不同，都需要大量的时间和精力去适应。虽然有困难，但每次想到回去可以学到很多蒙古舞的知识，教给学生，她就觉得开心。

留学让道日娜知道，蒙古舞所有的表现形式，蒙古舞动作的来源，蒙古舞在舞台上所展现的人的精神状态，都是生活原型，不是空洞风，不是无聊空洞天，而是真实的生活演示。越学越深，她对蒙古舞蹈的热爱也越来越深，迫不及待地想把自己学到的东西回馈给学生。经过两年的学习，道日娜已经完全安排好了。她不想浪费一点学习时间。毕业时，她以优异的成绩获得了舞蹈硕士学位。

在道日纳的一生中，她从未停止，总是不断创新，不断突破自我，一次次探索未知领域，一次次征服。这样苗条的身材蕴含着无穷的力量，她的生活充满了爱，对舞蹈的热爱，对教学的热情，对美好生活的向往。

作者简介|吾日嘎，蒙古族，1989年9月出生，2014年毕业于内蒙古大学，获艺术硕士学位，现就职于内蒙古青年传媒中心。从小学习美术，我觉得接触美术是一件快乐的事情，喜欢关注细节，容易情绪化。