好的校风对学生的影响，校风学风对学生的影响

校风是校风的简称。是学校里大多数人共有的一种特征性的、稳定的行为倾向。校风是学校成员生活的精神环境。它通过学校的容量和面貌等物质环境表现出来，但主要体现在学校成员的精神面貌上，也集中表现在学生的学风、教师的教风和领导的作风上。

第一，校风对学生学习成绩的影响

1.校风具有强大的外在吸引力。校风是一种无形的力量。与道德和纪律相比，它具有更鲜明的约束力，表现为外在感染。比如一个常见的转学现象，一个各方面表现都很好，成绩都很优秀的学生，从一个校风好的学校转学到另一个校纪差的学校，他很可能马上会有一种放松感，成绩下降是必然的。相反，当一个学生从一个校风差的学校转到一个校风好的学校，他也会有一种紧迫感。即使他各方面都不出众，也要严格要求自己，言行谨慎，好好学习。久而久之，他会成为一个各方面都有进步的好学生。

2.校风有着深厚的内在凝聚力。良好的校风是学校领导和师生长期努力的结果。表现在学生身上，他们勤奋好学，遵守纪律，尊敬师长，乐于助人，热爱劳动，关心集体等等。表现在领导和教职工忠于职守，勇于进取，团结协作，模范带头，一丝不苟，以培养德智体美劳全面发展的人为己任。

一个校风这么好的学校，应该对学生有潜移默化、自然而然的正面作用。古人云“久入室而不闻其香，久入鲍鱼室而不闻其臭”，你强调的是影响。如果一个学校已经形成了良好的校风，那么新生进入学校就会很快被同化。这种同化，如果能根据情况发现，也能促进原有校风的不断巩固、丰富和提高，这就是深刻的内在凝聚力。

3.学校面貌对人们心理的影响。学校的面貌直接影响年轻一代的心理活动。干净漂亮的环境让人感觉很舒服，可以提高学习和工作的效率。同时，优美舒适的环境有助于陶冶美好的情操，激发工作学习的热情。学校应避免建在空空气污染严重、噪声强的地方。实验表明，在高噪音干扰的学校，学生的学习精力不容易集中，学习成绩比没有噪音干扰的学校差很多。

二，培养良好校风的途径

培养良好的校风是全面贯彻党的教育方针的需要，也是实现教育全面发展目标的重要环节。学校要从各方面努力形成自己学校良好的校风。

1.培养良好的学风。这里所说的学风是指学生学习习惯、生活习惯、行为习惯的培养。学风好的主要标志是学生学习努力，能养成良好的习惯。比如，提高学生的语文水平，就要培养学生勤于思考、严谨计算、独立完成作业、自觉学习的习惯。如果这些良好的学习习惯保持并形成，成绩自然会提高。

此外，我们应该培养学生良好的生活习惯。比如按时作息，坚持锻炼，注意卫生。还要培养学生有良好的行为习惯，做到尊师爱友，尊老爱幼，文明礼貌。如果学生自觉遵守纪律，学习兴趣浓厚，很容易取得好成绩。

2.好的学风带来好的教风。教风是指教师的教学氛围和风格。教风是学风的基础，良好的教风和学风是校风的核心因素。学生的学风主要受教师教学风格的影响和培养。在这方面，教师不仅要懂得教科学，还要具备两个素质:一是要有高尚的品德；二是要有更科学的知识结构。没有这两个，很难当老师。因此，要在教师中建立起以身作则、以身作则的氛围，要求学生做的事，教师首先要做；凡是要求学生掌握的，教师首先要掌握，运用自如。此外，教师还应树立关爱学生、严格管理、教书育人的思想。

3.好的教学风格来自好的领导风格。作为学校领导干部，第一，领导要有实事求是的作风，如实反映情况，这是一种思想素质。第二，要有平易近人的作风，能和群众打成一片，这样才能听到不同意见，防止脱离群众，思想僵化。第三，要有公道的作风，不想报恩，不自私，享受之前的艰辛。第四，要有个人风格。要求教师做的事，教师要带头去做，要求教师遵守的规章制度要模范执行，真正把学校办成一个校风好的学校。

作者:张以江

资料来源:中学教学参考综合版，2011年第04期