滴水染新绿 一树荫百丈——合阳教师参加“陕西省农村市级教学能手能力提升培训项目”国培心得分享

晴天暖风生麦，绿草胜花。初夏，在美丽的古城Xi安，在陕西幼儿师范高等专科学校的精心安排下，为期10天的“陕西省农村市级教学能手能力提升培训项目”圆满结束。这次培训活动组织严密，管理严格，容量大，节奏快，形式多样，内容丰富。专题讲座、经验交流、小组讨论、实地观察、课例学习、在职实践，让我们一路收获！

-太棒了！这里的风景很独特。

一、一个讲座，一个想法，一路成长。

本次研究，陕西幼儿师范高等专科学校邀请了所有资深专家、教授、园长为我们解惑:甄丽娜教授、齐莹教授充满激情，幽默风趣；刘辉导演毫无保留的经验介绍、总结、提炼；何善平教授、范明教授的深度解读和案例介绍；教研员苏对课程游戏化与区域建构的精妙指导…让我们挖掘园本资源，发展园本特色，聚焦教育保护首页，优化管理体制，促进园本内涵发展！

第二，一个花园，一次交流，一次收获。

理论支持实践，实践造就理论。为了使我们能够将理论与实践相结合，我们到Xi市第八保育院和Xi交通大学第一附属医院幼儿园进行了顶岗实习。两个幼儿园的体系，完善的管理制度，细致的保育，科学的教育，丰富的幼儿活动，扎实的教研工作，独特的环境营造，独特的内涵发展，都吸引着每一位游客的心——原来幼儿园可以做得更好！第八幼儿园的青春活力和一附院幼儿园的稳步积累，是对幼儿园发展最生动的诠释…

在不同领域的六大板块活动中，我们可以看到儿童参与的主体性、活动设计的童真性、目标定位的准确性、涉及内容的丰富性、教师组织的灵活性和领域整合的巧妙性。在运动会的开幕式上，我们看到了孩子们发展的张力和作业的默契；室内早操，我们看到孩子参与的全面性，活动的常态性，医院管理的稳定性，老师执行的充分性；在教学讨论中，我们看到了Xi安幼儿教师扎实的专业素养和严谨态度，也感受到了学生的热情。在实操中，我们看到的是一附院操作的细致和规范……一个专业细致的能说明什么。

-想想吧！花开无声。

十天的培训，让我再次深刻体会到幼儿教育的精妙之处:“以人为本，润物细无声”！

一，对话游戏，点亮童年

孩子是我们教育的对象。只有发现他们的独特之处，我们的教育才能摆脱“忙”、“乱”、“盲”的状态。所以一定要学会观察孩子，观察他们的行为、表现、情绪，了解他们的需求、水平、发展，从而调整我们的活动方法和材料。而孩子的天性——“玩”赋予了我们的教育新的意义，游戏化的课程应运而生，游戏方式无处不在，游戏素材铺天盖地。但这中间，有多少活动是为了游戏而玩的，又有多少真正的游戏是在促进孩子的发展呢？一个现实——老师们没有参与游戏，所以老师的定位要重复:陪他们玩，陪他们玩，陪他们玩，从而产生自由、自主、自发的游戏活动，实现孩子最集约的发展！

游戏崇尚自主，但不等同于随意和不知所措。所以要在观察孩子兴趣的基础上，提供素材、场地、时间等。对于指导来说，自主性应该在我们老师的相对可控性和计划性之内；游戏提倡尊重孩子的意愿，但不等同于无拘无束。想玩多久就玩多久。要引导孩子制定合理的计划，培养孩子的时间感和任务感。游戏提倡尊重孩子的意愿，但并不代表他们赞同自己的选择。比如在选择伴侣的时候，他们总是选择活泼好动的孩子，而性格内向的孩子，我们是不是也应该及时引导他们合作交流？

二，对话课程，还原纯真

幼儿园课程是从幼儿身心发展的特点和特定的社会文化背景出发，有目的、有计划地组织实施的经验，贯穿于幼儿的日常生活。这种体验是幼儿园发挥教育影响力，引导和促进孩子向社会需要的人才方向发展的中介。

纵观我们的课程实施，标杆理论，结合经验，大部分课程都处于“形式大于内容，没有张力，没有成长，没有建设性”的框架中。我们老师的支持不应该只停留在表面，而应该主要关注孩子的兴趣和表面行为。而应该更多地关注儿童行为背后的兴趣、动机、情感和认知发展的潜在经验，从而探索更好的课程实施方向和价值。课程的实施不在于遍地开花，而在于结合实际，抓小抓实；不是形式的多样，而是孩子的积极参与和主动乐观。

有时候，你可以无限学习，先从一家学起，融合百家，发展创新，成为一家；虽然培训已经结束，但实践才刚刚开始。先标新立异，再标新立异，就像求同求神。水滴染新绿，百尺荫。这次培训再次增强了我的职业幸福感和使命感，助推了我的职业成长。后期我会以此次培训为契机，积极将理论转化为实践，以自己的努力带动辐射，打造一个多彩的乡村幼儿园！(来源:鹿井镇中心幼儿园赵艳萍)