党史教育关于延安整风，学党史延安整风心得

历史是最好的教科书。我们党历来重视党史学习教育，每当革命、建设和改革处在重大关头时，党总是特别重视结合新的形势和任务开展党史学习，总结历史经验，从而把党和国家各项事业不断推向前进。在中国共产党迄今走过的百年历史上，曾经有过多次学习党史的高潮，其中延安整风最为著名。党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》指出：“党从一九四二年开始在全党进行整风，这场马克思主义思想教育运动收到巨大成效。”今年是延安整风80周年，同时也是开启第二个百年奋斗目标新征程的开局之年。在这个重要时间节点，重温延安整风中党史学习教育，以史为鉴，开创未来，具有重要的现实意义。

一、“党书一出，许多同志解除武装”

延安整风之前，由于照搬马列理论和苏联经验，党在土地革命战争时期连续发生三次“左”倾错误。其中，在1931年1月党的六届四中全会上台的王明“左”倾教条主义是理论形态最完备、持续时间最长、影响最深、危害最大的一次。它在军事上实行“左”倾冒险主义，在政治上实行“左”倾关门主义，给革命根据地和白区革命力量造成极大损失，直接导致中央苏区第五次反“围剿”失败，南方各根据地相继丧失，白区的党组织也几乎损失殆尽。1935年1月，中央政治局在长征途中举行遵义会议，事实上确立了毛泽东同志在党中央和红军的领导地位，开始确立以毛泽东同志为主要代表的马克思主义正确路线在党中央的领导地位，开始形成以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体，开启了党独立自主解决中国革命实际问题的新阶段，在最危急关头挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命。这在党的历史上是一个生死攸关的转折点。不过由于环境和条件的限制，当时只是解决了最迫切的军事问题和组织问题，而对思想上、政治上的路线问题并未作出正确结论，仍然肯定了“党中央的政治路线无疑义的是正确的”（中央档案馆编：《中共中央文件选集》第10册，中共中央党校出版社1991年版，第453页）。

1938年，王稼祥在党的六届六中全会上传达了共产国际总书记季米特洛夫的指示，进一步明确了毛泽东的领导地位。但季米特洛夫同时叮嘱：“不应花很久时间去争论过去十年内战中的问题。关于总结十年经验，国际认为要特别慎重。”（《王稼祥选集》，人民出版社1989年版，第141页）所以，六届六中全会只是确立了毛泽东的领袖地位，并没有彻底解决路线问题。此后，毛泽东在1940年12月中央政治局会议上曾提出要总结党的历史上特别是苏维埃运动后期的错误路线问题，但由于教条主义在党内的影响依然根深蒂固，他的这次尝试没有获得成功。在此过程中，毛泽东认识到还有一些党的高级干部对这条“左”倾错误路线缺乏正确的认识，甚至根本否认有过这么一条错误路线，因此必须首先在高级干部中开展一个学习和研究党史的活动，以提高其路线觉悟。于是，他在1941年八九月的一次中央会议上建议把正在审核的为七大准备的六大以来的历史文献汇编成册，供高级干部学习和研究党史用，会议同意了毛泽东的这一建议。

1941年底，《六大以来—党内秘密文件》出版。在此之前，散页已陆续印发。该书出来后，在高级干部中引起极大反响。1942年3月30日，毛泽东在中央学习组作报告时说：“从《六大以来》发出到现在，高级干部学习组、中央党校已经读了半年，别的单位现在也已经开始读。这是一件好事，今天已看到了好的结果。同志们读了之后恍然大悟，发生了启发思想的作用。”（《毛泽东文集》第2卷，人民出版社1993年版，第399页）1943年10月，他在中央政治局会议上又说：“党书一出，许多同志解除武装，……大家才承认十年内战后期中央领导的错误是路线错误。”（中共中央文献研究室编：《毛泽东年谱〈1893—1949〉》中卷，人民出版社、中央文献出版社1993年版，第469页）此后，《六大以前—党的历史材料》《两条路线》等党史文献汇编也先后出版，更进一步澄清了大家的认识，为延安整风打下了良好基础。杨尚昆即曾回忆：“到这时，我们系统地读了‘党书’，有一个鲜明的比较，才开始认识到什么是正确路线，什么是错误路线；什么是创造性的马克思主义，什么是教条主义。‘党书’在延安整风中确实发挥了巨大作用，是犀利的思想武器。”（《杨尚昆回忆录》，中央文献出版社2001年版，第209页）

二、延安整风中学习党史高潮的兴起

因为《六大以来》等“党书”仅限于高级干部阅读，毛泽东决定扩大范围，在全党号召学习党史，检讨过去中央领导的路线错误。他认为党内教条主义思想的根源就在于，有不少干部“割断历史，只懂得希腊，不懂得中国，对于中国昨天和前天的面目漆黑一团”，“特别重要的是中国共产党的历史和鸦片战争以来的中国近百年史，真正懂得的很少”（《毛泽东选集》第3卷，人民出版社1991年版，第797—799页）。为了改变这种状况，他在全党发起延安整风。

当时中央党校集中了党的一大批中高级干部特别是七大代表，因此成为毛泽东发动整风的突破口。1942年2月1日，他在中央党校开学典礼上作了《整顿学风党风文风》的动员报告。以此为标志，延安整风在全党广泛开展起来。2月28日，毛泽东在中央政治局会议上又提出：“党校课程要改造。现在党校教中国古代史及西方史，离现实太远。应首先进行反对主观主义与宗派主义的教育，总课题为党的路线”（《毛泽东年谱〈1893—1949〉》中卷，人民出版社、中央文献出版社1993年版，第366页），即对党的历史上各条路线加以研究，以明辨是非对错。会议对党校教学作出新决定：“停止过去所定课程，在本年内教育与学习党的路线。”并规定：“今后党校直属中央书记处，其政治指导由毛泽东同志负责。”（中央档案馆编：《中共中央文件选集》第13册，中共中央党校出版社1991年版，第354页）4月1日，《解放日报》发表《中央党校再度改组告竣，确定新教育计划》的报道，其中写道，中央党校“教育内容将以辛亥革命至今的中国历史为基础，以马列主义的思想方法，了解中国革命的基本问题”。4月8日，中央党校教育长彭真主持制定了《关于党校政治教育计划》，该计划经毛泽东审阅修改、同意实施，其中的重点是“研究党的路线和党的历史”，拟“请毛泽东同志讲一次党的历史，指示党史的轮廓和研究党史的线索及方法等”（《彭真传》第1卷，中央文献出版社2012年版，第256页）。这无疑是贯彻落实了毛泽东关于中央党校加强党史学习的指示精神。

除了中央党校，毛泽东还在全党号召学习党史。他提醒大家：“不要割断历史。不单是懂得希腊就行了，还要懂得中国；不但要懂得外国革命史，还要懂得中国革命史；不但要懂得中国的今天，还要懂得中国的昨天和前天。”（《毛泽东选集》第3卷，人民出版社1991年版，第801页）1942年3月18日，他主持召开中央书记处工作会议。会议决定中央学习组与白区工作总结委员会共同开始研究中共党史，按大革命、苏维埃、抗战三大时期进行，一面请现在延安的每个时期党的负责人报告当时情况，一面从各方面收集党史资料，并首先编印一本适合中级干部阅读的党史文件选集。3月27日，中央书记处工作会议讨论中央学习组新的学习计划，决定通读《六大以来》一书的计划告一段落，从下周起开始研究中共党史与中国革命史，首先请毛泽东报告中共发展三个时期的轮廓。3月30日，毛泽东在中央学习组作了《如何研究中共党史》的报告，把学党史提到一个新高度，由此在延安整风中掀起了党史学习教育的高潮。

三、第一个历史决议的讨论和通过

从1943年9月起，中央领导层的整风进行到深入讨论党的历史问题阶段。这一阶段整风的主要任务是对党的历史经验，特别是党史上几次大的路线错误进行全面、系统的总结并作出结论。10月5日，中央书记处会议通过关于党史学习的名单和分组，并决定总学委以毛泽东为主任，在日内召集中央会议，由各小组正副组长参加，由毛泽东报告学习和时局问题；学习时间暂定为三个月，开始从抗战后入门，然后再回到大革命、内战及抗战时期的问题，并向政治局提议在参加学习者中间公开宣布允许讨论党的路线问题。此后，广大干部围绕《六大以来》《六大以前》《两条路线》等党史文件汇编，展开了热烈的学习和讨论。同时还分别召开总结党的历史经验的座谈会，如湘鄂赣、湘赣、鄂豫皖、闽粤等边区，赣东北、闽西、潮梅等地区，及红七军、红五军团历史座谈会和华北座谈会等。通过这些学习、讨论和座谈，大家更深刻总结了经验教训，更好地认识了党史上的重大路线是非问题。

1944年4月12日，毛泽东在延安高级干部会议上作了《学习和时局》的报告，传达中央关于几个历史问题的结论。他强调研究党的历史经验的正确态度是：既要使干部对于党内历史问题在思想上完全弄清楚，又要对于历史上犯过错误的同志在作结论时取宽大方针；不要着重于一些个别同志的责任方面，而应着重于当时环境的分析，当时错误的内容，当时错误的社会根源、历史根源和思想根源；对于人的处理问题取慎重态度，既不含糊敷衍，又不损害同志；对于任何问题取分析态度，不要否定一切，尽量避免作绝对肯定或绝对否定的简单结论。毛泽东的这一讲话，为正确分析党的历史问题指明了方向，标志着延安整风和党的历史问题讨论进入最后总结阶段。

在深入研究党史、认清路线是非的基础上，1945年4月20日，党的六届七中全会通过《关于若干历史问题的决议》（以下简称《历史决议》）。《历史决议》草稿交给中央全会之前，已在相当大的范围进行了讨论。交给全会后，讨论范围更广了。讨论是频繁、认真、深入的，每一句话经过斟酌，特别是一些重要段落讨论得很仔细。这样讨论历史问题，在党的历史上是空前的。经过充分讨论和反复修改，《历史决议》对建党以后特别是党的六届四中全会至遵义会议前这一段党的历史及其经验教训进行了总结，对若干重大历史问题作出了结论，使全党特别是党的高级干部对中国革命基本问题的认识达到了一致，增强了全党团结，为党的七大胜利召开创造了充分条件，有力促进了中国革命事业的发展。至此，延安整风胜利结束。胡乔木曾概述：“这样，经过前后近4年的时间，毛主席直接参加起草并反复修改，全党高级干部直至中央委员会全体会议多次讨论，一个伟大的历史文献终于诞生了。它倾注了毛主席的心血，也凝聚了全党的集体智慧，把延安整风运动的积极成果以决议的形式肯定下来了。”他还表示：“用这样的形式总结历史经验不仅是我们党的建设的一个创举，在整个国际共产主义运动历史上也是绝无仅有的。”（《胡乔木回忆毛泽东》，人民出版社1994年版，第328页）

四、延安时期党史学习教育的经验启示

延安整风从学习党史开始，又以通过中国共产党第一个历史决议为标志结束，自始至终贯穿着学习党史这条主线。当时有一个国民党高官王世杰曾问周恩来：“你们怎么拿那么长的时间来作历史总结？这在国民党是不会这样搞的。普通的政党都不会这样搞。”（同上，第10页）由此可见，重视学习党史是中国共产党的一大特色。事实证明，正是通过学习党史，才使全党在两条路线的对比中深刻地认识到毛泽东核心地位的重要性和毛泽东思想的正确性。党的六届七中全会通过《关于若干历史问题的决议》后，七届一中全会第二次会议又加以修改，出现了“党在奋斗的过程中产生了自己的领袖毛泽东同志，形成了中国化的马克思主义的思想体系—毛泽东思想体系”一句（同上，第325页）。这实际上就是确立了毛泽东的核心地位和毛泽东思想的指导地位。

延安时期党史学习教育的巨大成功，为我们留下了许多宝贵的经验和启示。

第一，学习党史要有明确的目的。延安整风的目的是为了反对主观主义、宗派主义和党八股。其中，反对主观主义以整顿学风，是延安整风最主要的任务。党的历史上反复出现的“左”、右倾错误，从思想根源来说都是主观主义特别是教条主义。而要彻底反对教条主义，就必须通过学习党史。毛泽东在《如何研究中共党史》的报告中提出：“现在大家在研究党的历史。这个研究是必须的，如果不把党的历史搞清楚，不把党的历史上所走的路搞清楚，便不能把事情办得更好。”因此，“我们要研究哪些是过去的成功和胜利，哪些是失败，前车之覆，后车之鉴。这个工作我们过去没有做过，现在正在开始做”（《毛泽东文集》第2卷，人民出版社1993年版，第399—400页）。这就明确了学习党史的目的是以史为鉴、促进整风。《关于若干历史问题的决议》也写道：“一九四二年以来，毛泽东同志所领导的全党反对主观主义、宗派主义、党八股的整风运动和党史学习，更从思想根源上纠正了党的历次‘左’倾以及右倾的错误。”（《毛泽东选集》第3卷，人民出版社1991年版，第970页）这里将“党史学习”与“整顿三风”并列，更凸显了毛泽东号召全党学习党史的目的是为了整风。

第二，学习党史要加强组织领导。1941年9月，中央政治局扩大会议决定成立中央研究组，一方面研究马克思主义的思想方法论，一方面研究六大以来的决议。9月26日，中央发出经毛泽东修改的《关于高级学习组的决定》（以下简称《决定》），规定高级学习组“以理论与实践统一为方法，第一期半年，研究马恩列斯的思想方法与我党二十年历史两个题目，然后再研究马恩列斯与中国革命的其他问题”（《中共中央文件选集》第13册，中共中央党校出版社1989年版，第205页）。《决定》还指出，延安及各地高级学习组统归中央学习组管理指导，中央学习组以中央委员为范围，毛泽东任组长。此后，毛泽东非常重视各地高级学习组的活动，一再强调学习的内容在实际方面首先阅读六大以来的文件，研究六大以来的政治实践。对于中央学习组，他强调重点放在中共党史的学习，要求将六大以来的83个文件通读一遍，进一步明确对过去路线的认识。1942年6月，中央又成立总学习委员会，毛泽东担任主任，总学委在学习时期轮流抽阅中央学习组全体同志的笔记。可以说，延安整风中的党史学习自始至终是在以毛泽东为首的党中央领导下有组织有计划地开展的。

第三，学习党史要有正确的方法指导。关于学习党史的方法，毛泽东提出了著名的“古今中外法”，即全面的历史的方法，“所谓‘古今’就是历史的发展，所谓‘中外’就是中国和外国，就是己方和彼方”。他还具体举例：“辛亥革命以来，五四运动、大革命、内战、抗战，这是‘古今’。中国的共产党、国民党，农民、地主，工人、资本家和世界上的无产阶级、资产阶级等等，这就是‘中外’。”即主张从纵横两方面加以比较研究。他还强调，“研究中共党史，应该以中国做中心”，“不研究中国的特点，而去搬外国的东西，就不能解决中国的问题”（《毛泽东文集》第2卷，人民出版社1993年版，第400、406、407页）。这显然是批评那些教条主义者照搬照抄的“西方中心论”立场。

总之，作为中国共产党历史上第一次大规模的党史学习活动，延安整风中的党史学习教育十分成功，达到了党中央和毛泽东的预期效果。2021年2月20日，习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出：“延安时期，为了解决党内存在的思想分歧、宗派主义等问题，我们党开展了大规模的整风运动，使全党达到了空前的团结和统一，为夺取抗战胜利和全国解放奠定了强大思想政治基础。”这也深刻揭示和充分肯定了延安整风的历史性贡献。

（作者卢 毅，中央党校（国家行政学院）党建教研部副主任、教授）

责任编辑：胡秀荣

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