「童心童语分享」如何变成更专业的蒙氏老师？

作为一名蒙特梭利教育工作者，从个人角度来说，我认为专业能力的准备是最重要的。蒙台梭利教师服务儿童的精神是帮助生命的成长，教师必须具备相应的专业能力。

第一专业培训

蒙台梭利博士建立的整个教育体系是科学的、系统的、严谨的。蒙特梭利教师必须接受专业培训，了解其内容和方法，并取得相应的教师资格认证。

她曾在书中提到:

“获得许可后，蒙台梭利老师要保持谦逊，不断反思和突破自己，甚至调整自己的态度、人生观和价值观，不断学习和成长，仔细观察孩子，读懂孩子内心的需求，努力满足和发展他们的需求，这样才是一个成熟的、称职的老师。”

培训是学习的起点，拿证只是实践的开始。

童欣通宇拥有完整的线上线下培训体系，帮助教师成长。去年他们在这里学习了一年，课程内容比较好。你也可以试试。

图片来源:童心童语托教中心

第二，观察能力

观察是蒙特梭利教育的核心之一。

无论是示范、协助还是其他任何与孩子的互动，都是建立在对孩子、对环境、对自己的观察之上的。

在蒙特梭利环境中，我们准备好了观察椅、观察记录，甚至随身携带一支笔和纸，以便随时坐下来观察。

我总是不断提醒自己不要第一时间帮孩子。

图片来源:童欣童语托育中心

孩子在工作中遇到了困难，还是希望TA多尝试。心里总有一个声音会对自己说:“等一下”；

需要干预的时候，尽量放慢脚步走过去；

我几乎是当着孩子的面，发现TA有了突破，赶紧退回去；

……

Ps:如果孩子有危险动作或者伤害到别人，比如打碎碗，或者开始破坏教具，或者开始争抢教具，就要马上制止。

每天下班的时候，不妨问问自己:我今天忙着帮孩子吗？你一直在四处走动吗？还有时间静下心来观察吗？

图片来源:童欣童语托育中心

第三，学习能力

学习能力是蒙台梭利最基本的能力之一。

蒙台梭利老师必须不断精读蒙台梭利的著作，理论联系实际。

只有通过自我认知、学习他人、交流教学经验、专业培训，才能不断提升自己，帮助孩子成长。

图片来源:童欣童语托育中心

第四，理解能力

只有了解孩子的能力、行为、性格发展，才能正确引导。

比如发现两三岁的孩子咬别的孩子怎么办？

首先要分析孩子行为背后的原因。一般孩子不会出于恶意咬人。他们经常想和其他孩子一起玩，或者其他人觉得靠得太近不舒服。两三岁的孩子，自我意识很强，表达能力有限。一旦语言跟不上动作，就很容易发生冲突。这时候就要引导TA在社交中养成优雅礼仪。

有了理解，就不会有判断。你可以向孩子展示适当的社交语言和动作，告诉TA，“如果你喜欢孩子，你可以说，‘我喜欢你，我想和你一起玩。“我可以握着你的手吗？””

领悟不仅仅是指老师对蒙台梭利教育理念和工作的理解，更是对儿童发展的更深层次的理解。

图片来源:童欣童语托育中心

第五，团队合作能力

在一个班级中，主教和助教扮演着不同的角色:主教引领助教成长，助教协助主教晋升。他们各司其职，相互配合，共同管理一个班级。

这种合作精神也会影响到孩子，他们会知道人与人之间是如何互相尊重、合作和积极互动的。

图片来源:童欣童语托育中心

关于童心，童心，优质育儿服务的践行者，专业国际教师的培训师，科学家庭养育的倡导者！

童欣童语是由多位海内外幼儿教师共同打造的育婴中心，致力于为幼儿创造一个适合他们身心健康成长的专业环境。为家长提供定期讲座，传播科学育儿理念和方法。同时也是教学示范和教师实践基地，旨在为更多的社区日间照料提供高质量的教育教学示范和教师培训。我们致力于构建多层次、成熟的教师培训体系，特别强调教师的实际工作能力。自2016年9月童欣童寓成立以来，在京已有四大实体园区，涵盖社区养老、企业养老、商业体养老、幼儿园养老。

童心童语示范日托是由幼儿教师打造的蒙台梭利示范日托。是AMS蒙特梭利协会教师认证培训中心的示范日托，也是AMS成员学校。童心童语示范日托采用蒙台梭利教学，以儿童为中心，尊重儿童的天性和原始力量，环境干净、安全、友好、包容。无论哪种课型，都有美感、设计感、秩序感。在老师准备的环境中，孩子们自主选择工作，自由探索，自发学习。

童谣的目标是培养孩子成为最好的自己，不仅要有良好的认知水平，还要有乐观、独立、自信、好学、毅力、解决问题能力等可贵的非智力品质；外展:培养孩子成为社会有用的成员，获得礼貌、同理心、合作和行为规范，让孩子愉快地融入社会，成为积极的社会人。