学好党史增强信念，学好党史,增强党性

学好党史，可以增强青年学生对错误思想本质的认识，增强思想免疫力，从而坚定不移地听党话、跟党走，在全面建设社会主义现代化国家的伟大实践中谱写人生篇章。

现在，西方一些错误思潮正在影响青年学生的成长，干扰党培养社会主义建设者和接班人。如何抵御错误思想对青年学生的迷惑、侵蚀和渗透，是需要认真面对的重要问题。学好党史，可以增强青年学生对错误思想本质的认识，增强思想免疫力，从而坚定不移地听党话、跟党走，在全面建设社会主义现代化国家的伟大实践中谱写人生篇章。

抵制“普世价值”对青年学生的负面影响。所谓“普世价值”，本质上是西方资本主义的价值观，其中蕴含着意识形态斗争的战略企图。传播“普世价值”的惯用伎俩是打着自由、民主、人权的旗号，在意识形态层面诋毁、污蔑、丑化其他国家。东欧剧变、苏联解体后，一些西方国家变本加厉地推行所谓“普世价值”。在我国，近年来“普世价值观”渗透青年群体，借助互联网等新媒体变相宣传其思想谬误，贬低中国特色社会主义制度，否定社会主义核心价值观，对部分青年学生产生了负面影响，值得我们高度警惕。

习近平总书记强调:“党的历史是最生动、最有说服力的教科书。”学好党史，可以使青年学生充分认识到中国共产党的百年奋斗顺应历史潮流和时代主题，推动中国社会价值观的历史演进，形成社会主义核心价值观，有利于打破西方“普世价值”的错误认知；学好党史，可以使青年学生充分认识到中国共产党在革命、建设和改革过程中取得的辉煌成就，深刻回答中国共产党为什么能、马克思主义为什么行得通、中国特色社会主义为什么好， 并能引导青年学生深刻认识中国共产党人信仰体系的科学性，从根本上认识西方“普世价值”背后的历史终结论的虚伪性，从而不断坚定“四个自信”，不断增强历史定力，增强做中国人的志向。 学好党史，可以让青年学生充分感受到中国共产党对构建人类命运共同体的不懈追求，充分体会到中国共产党不断满足人民对美好生活向往的历史责任，在比较中深刻理解西方“普世价值”为资产阶级利益服务的本质属性。

抵制“历史虚无主义”对青年学生的负面影响。所谓历史虚无主义，本质上是建立在唯心主义基础上的，惯于以所谓“还原真相”、“重新评价”的方式来歪曲和否定历史上错误的政治思潮。热衷于为小人“翻案”，抹黑党首，丑化英雄模范，最终目的是否定马克思主义的指导地位和中国走向社会主义的历史必然性，否定中国共产党的领导。特别值得注意的是，近年来，历史虚无主义披上学术外衣，隐匿网络世界，甚至进入日常生活，呈现出“学术”、“网络”、“生活”的新转向，在很大程度上迷惑和腐蚀了一些青年学生，甚至冲击和模糊了一些青年学生的政治信仰，危害极大。

习近平总书记强调:“坚持用历史唯物主义认识历史，坚持实事求是的思想路线，分清主流和支流，坚持真理，修正错误，发扬经验，吸取教训。”青年学生只有深入学习党史，遵循科学方法，牢固树立正确的党史观和大历史观，才能在评价历史人物时，将其置于具体的历史情境中，科学评判功过，得出全面、客观、准确的结论，揭露虚无主义历史人物的阴谋；我们看待历史事件，只有基于丰富的历史知识，才能用相关的、辩证的观点来辨别真假，谨防虚无主义历史事件的伎俩；只有评价历史进程，才能尊重历史发展的规律，认识到人类社会发展的历史在本质上是连续的、实践的、物质的、曲折的，任何历史都不能随意割裂，从而铲除虚无主义历史进程的土壤。

抵制“文化虚无主义”对青年学生的不良影响。所谓文化虚无主义，是文化领域的一种错误思潮，企图动摇中国的文化根基，瓦解文化自信。文化虚无主义表现为泛娱乐化、非主流化甚至反智化，矮化中华优秀传统文化，质疑革命文化，否定社会主义先进文化，支持空“中国梦”的文化支撑。当前，文化虚无主义企图在思想文化领域制造混乱，对党和国家的发展具有深刻而隐蔽的破坏作用，对青年学生的文化价值观具有极大的欺骗性和颠覆性，可能会削弱少数青年学生的文化自信，需要引起高度重视。

习近平总书记强调:“文化是一个国家、一个民族的灵魂。历史和现实都表明，一个抛弃或背叛了自己历史文化的民族，不仅不可能发展，而且很可能上演历史悲剧。”中国共产党是一个具有高度文化自觉和自信的马克思主义政党，近百年来形成了独具魅力的党史文化。党史文化体现在理论、物质、活动和精神上。加强党史文化学习，引导青年学生理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，特别是习近平金平新时代中国特色社会主义思想的精髓；带领青年学生走近革命战争遗址、革命历史文物、重要革命人物纪念馆等实物和场所；帮助青年学生重温开国大典，参与国家公祭仪式等纪念活动，是一种有效的教育手段。要把中国共产党人的光辉精神谱系作为承载文化价值观、凝聚文化力量的纽带，以历史认同和政治认同增强青年学生的文化认同，以文化认同增强青年学生的文化自信和文化自觉。

(作者分别为安徽财经大学副教授、蚌埠医学院教授，均为中国特色社会主义理论体系研究中心特约研究员。本文为安徽省哲学社会科学规划青年项目成果【AHSKQ2017D53】)。

《中国教育报》2021年5月13日第5版。

作者:张小静乔凯