创新创业的下一个十年我们会得到什么启迪，创新创业未来发展趋势

2009年，浙江省大学生生命科学竞赛被正式列入省大学生科技竞赛序列，下个月，这个竞赛将在宁波举行。

从2009年到2019年，我省大学生医学竞赛、化工设计竞赛、机械设计竞赛、编程竞赛十年来蓬勃发展，而记者在浙江省教育厅《关于公布2019年浙江省大学生科技竞赛项目的通知》中发现，今年我省将举办42项大学生科技竞赛， 包括新增的大学生智能机器人创新大赛、环境与生态科技创新大赛、服装服饰创意设计大赛等。

这十年也是浙江创业发展在generate中迸发无限激情的十年，为浙江更长远的创新创业发展提供了绝佳的发展基础。

浙江高校在此前五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛中的优异成绩，或许也能窥见这十届大赛积累的养分。

如今，这一波创新创业正在进一步扩大参与度和收益。竞赛年的下一个十年，我们会得到什么？

陈是浙江中医药大学生物技术专业的大四学生。面对半年后的就业，这个女孩显得信心满满，这是比赛经历带给她的。“我打算去一家企业工作。虽然还没到招聘时间，但是我对自己很有信心。我从高二开始参加竞赛，让我的理论学习更扎实，实践能力更好。”在一年半的比赛中，她的独立思考能力、团队协调能力、管理能力和组织能力都得到了很大的提高。

去年，英(音译)和另一个m-girls组合参加了浙江省大学生生命科学竞赛。项目为“丹参有效成分‘隐丹参酮’作用机理研究”，获省三等奖。“从看文献开始，到设计方案，甚至到买试剂，都要一个一个做，然后不断试错。真的是在培养人。”

陈戚颖的导师钱朝东告诉记者，经过几届师生的不断研究，目前基本可以确定隐丹参酮的作用机制，只有一部分还需要基因组测序。“听到这个消息，无论是已经毕业的同学，还是在校的团队同学，都很激动。这么多学生团队，我感觉参加课外竞赛真的是培养学生科研兴趣和解决实际问题能力的有效途径。”

对于钱朝东的观点，2003年浙江中医药大学毕业生潘用自己的创业经历做了生动的注解。

十几年前，潘参加校级比赛，“喜欢科研”的种子就种在了他的心里，不可抗拒地发芽成长。“我当年做的项目内容是珍稀兰花植物白芨的育种。后来毕业了，听说白鹤的野生资源快枯竭了，人工种植育苗还没开始。我动了心。辞职后，我回母校和老师交流，想把这个校际比赛真正产业化。”

2015年初，潘做了一个小实验室，开始白芨育苗。慢慢地，越来越多的农民来找她，寻找白芨的幼苗。不久，潘成立了合作社。2017年左右，她开了一家公司，专门给农民做育苗和种植指导。后来在临安滦口开了个中药材合作社。潘的公司带动了近500户农民增收。这种“竞赛+项目”校企合作的新模式，实现了学校与企业、企业与农民的双向反馈。

陈和潘只是在参加比赛的一千万大学生中的两个。浙江中医药大学生命科学学院党支部书记窦向记者透露了一组数据:2009年，浙江省大学生生命科学竞赛正式列入省大学生科技竞赛序列。大赛平台运营10年，服务10场省赛、2场全国赛、100多所高校，迎来近万支队伍、4万多名学生。

本周一，全国大学生生命科学竞赛经验交流推广会议在杭州拉开帷幕，来自全国各地的相关高校齐聚一堂，交流竞赛经验。

在现场，每当有空空闲时间，东北师范大学生命科学学院副院长孟伟都会拉着浙江中医药大学的窦等老师聊天，向他们请教办省赛的经验。

孟伟说:“浙江省大学生生命科学竞赛已经举办了十年，可以说已经非常成熟了。而且他们办赛的形式注重比赛的全过程，而不仅仅是赢的结果，很值得学习。去年，我们在吉林省举办了第一届省级比赛，今年我们将举办第二届。学生的参与度和积极性都很高。而且我们几乎都是照搬浙江办赛的经验，所以真的要感谢大家。有了浙江的经验，我们好像有了一个‘老师傅’，这对我们很有帮助！”

最让孟玮称赞的是，浙江赛区比其他普通比赛更注重过程评价。“比赛期间，各参赛队利用业余时间进行实验设计，进行实验研究或实地调查，记录实验或调查的过程，获取实验或调查的结果。他们必须把整个记录、经历和论文上传到网上。现场路演只占三个组成部分。这种竞赛形式不再仅仅是靠PPT美和演讲好，而是能更真实地评价大学生的科研素养和水平。”

可以说，学科竞赛作为创新教育的一种特殊形式和有效载体，已经逐渐被高校所认可。

“各类竞赛的初心是培养孩子们的动手能力，培养兼具科研能力和创新思维的高素质生命科学人才。我们希望每天拿着手机的孩子来到实验室，进入项目研发。”窦说，目前，他所在的学院已将日常教学与学科竞赛有机结合，将学科竞赛融入日常教学活动中。二、三、四年级学生可以继续参加以学科竞赛为项目的科研实验。

杭州师范大学生命与环境科学学院副院长薛大伟说:“往年我们学院免试的学生，基本上都有参赛经历。从接收高校的反馈来看，这些孩子发现问题、解决问题的能力很强，在实验室很快就能上手。其实参加比赛的过程有点像研究生的强化学习，学生可以得到研究生的培养。参加过比赛的孩子，综合素质普遍较高，综合竞争力较强。”

“一直都说让大学生忙起来，学科竞赛是推动高校‘实践教育’工作的重要途径。”温州医科大学检验医学院、生命科学学院副院长郑认为，学生通过参加竞赛，拥有了相对独立的项目、相对独立的经费、相对独立的实验室。在实现小目标的过程中，他们学习查文档、写综述、写题目、做实验、写论文、做PPT、答辩技巧。“所以，竞赛使学生在实现小目标的过程中逐渐发展出巨大的意义。这将大大提高学生的创新意识和创新能力，这种培养模式具有长远效应。通过这种模式培养的学生将对他们的创新思维和能力产生终身影响。

在浙江的高校中，杭州电子科技大学也是最早参加创新创业大赛的学校之一。早在2004年，杭电学生就自发开始参加两年一度的“挑战杯”中国大学生创业计划大赛。

作为学校创业大赛的总教练，钱胜教授于2008年参与了《杭州市扶持大学生创业政策体系研究》。“杭州是全国首批大学生创业示范城市，大学生创业氛围一直很好。”钱教授说，“在杭州电子科技大学，从2010年开始，学校大力支持学生参加创业大赛，每年都有学生团队进入全国总决赛。参与者包括在校学生和毕业5年内的大学生。”

在钱教授看来，虽然参赛的项目比例不是很高，但大学生通过这个平台极大地锻炼了自己的综合能力，有的毕业后就去创业了。“特别是我们工科院校的学生，很多同学参加比赛后开阔了眼界，学到了业务知识。”

来源:钱江晚报。