课程思政浸润心灵，如何在思政课程中渗透心理健康教育?

当前，一些中小学思政课内容枯燥，远离学生生活，针对性不强，教学中缺乏真正的交流互动，有的还停留在“听”，落实不到“做”，达不到“得”学生的水平。究其原因，主要是思政教师“四缺”现象造成的:缺少灵气，对学生说教，枯燥乏味；缺少氛围，离学生生活太远；缺乏自信，不敢面对学生困惑的敏感问题；缺乏才华，说话太直白，没有艺术性。

思想政治课是对中学生进行思想政治教育的主渠道，历来受到党中央的高度重视。近年来，我校进行了思政课的改革创新，不断增强思政课的亲和力和影响力，使思政课既能达到“传道、授业、解惑”的目的，又能收到“启发、唤醒、鼓舞”的效果，真正发挥思政课育人、润物细无声的教育作用。

教师从“自省三问”中寻找动力

为了引导思政课适应培养社会主义建设者和接班人的要求，我们发起了三问的概念:我的岗位唱响了德育主旋律吗？我的作品是不是放了《四个知音》的主题曲？我的课堂是否敲响了改革创新的集结号？

通过理念的三问，天津市实验中学滨海学校的教师们认识到，要让思想政治教育的“硬道理”在学习话语领域“软着陆”，必须实现三个“实”的融合。一、理论要有说服力，做到眼中有“是”:最好的思想政治教育不是塑造“谁”，而是点燃“我”；最好的思政课不是启蒙“知识”，而是扬起“风帆”；最好的思想政治评价不是得“分”，而是滋养“心”。二、谈谈思想和文字的润色，做到心中有“事”:思政教师要坚持五个“会”，政治理论会分析，核心价值观会鉴赏，社会现象会透析，反面典型会分析，疑点问题会辨析。第三，要强调政治的重要性，这样手里才有“势”。结合党的创建、发展和领导核心作用，让学生明白红旗为什么这么红。结合祖国取得的巨大成就，可以让学生明白，红旗就是这么红。结合习近平新时代中国特色社会主义思想，我们可以让学生明白，红旗永远是红色的。

为了时刻绷紧师德这根弦，带领思政教师铸师魂、练师术、磨师术、树典范，我们提出了三个关于师德的问题:作为思政人，我是国家的儿子吗？作为一名教育工作者，我在学校是天才吗？作为一名好党员，我是社会的骄傲吗？经过反思，老师们意识到空 pocket站不住脚，当代老师要从“讲师”变成“导师”，好老师要尊重平台，站好，用好。

为了启发教师在提高意识上做加法，在职业倦怠上做减法，在工作效果上做乘法，在学习负担上做除法，我们提出了三个关于备课的问题:我有马克思主义经典著作知识吗空 white？我在全面推进课改方面有什么弱点吗？我在培养学生核心素养方面有经验盲区吗？

在讨论中，老师们普遍认识到，看待课改不要被花花绿绿、云里雾里冲昏头脑，而要拿起教育的望远镜仔细观看。比优、取经已成为我校思政教师的自觉追求。

为了让思政课进一步从“纸面”落到“地面”，从“书面”落到“口头”，再落到“心里”，我们在课堂上设计了三个问题:我是否找到了把思政课装进脑子里的好方法？思想政治课要合理。我是不是改进了老方法？思想政治课很吸引人。我探索新的方法了吗？天津市实验中学滨海学校思想政治教学充分发挥课堂主渠道的“根”，善用师生互动的“器”，追求高效课堂。

一日三省已经成为我们学校所有思政老师的修养，应该遵循的原则，应该形成的习惯。已经成为学校的文化基因、价值取向、办学风尚，问问题、问忧虑、问差距。思政老师的位置更高，视野更广，眼光更远。

“心灵互动”教学形成了师生之间的情感合力

如何让思政课温暖中小学生的心灵，一直是每个思政老师思考的问题。如果这门课教得好，这门课会让学生觉得自己是春风。课教不好，就会“一手难讲”。只有老师“用心”，内容“过瘾”，手段“创新”，才能让学生动心。

多年来，天津市实验中学滨海学校通过不断的实践、比较和验证，找到了一条行之有效的教学方法——心灵互动教学。教师变单向输出为双向交流，由情到理，理与理的结合实现了心与心的和谐，情与情的接受形成了师生的情感合力。

情感渗透、艺术引导、情境体验、动手实践是心灵互动教学的有效途径。营造让学生体验、探索、顿悟的氛围，尊重学生的内心体验，满足学生的精神追求，让学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究，实现师生之间的思想分享和情感共鸣，让学生不仅在不知不觉中了解他人、发现自我，而且在思维碰撞中形成共识，在交流中消除偏见。这一实践既完成了教学任务，实现了育人目标，又进一步增强了青年学生的“四个自信”。

《青春的心弦》课上，常小翠老师设计了一个题目，让学生给正在热恋的同学写纸条。

有同学写道:“不要摇动苹果树，成熟的苹果会自己掉下来。”。你正在摇动未成熟的苹果树。当然，如果是干的，会掉几个苹果，但是又酸又苦。不是爱情的甜果，而是失恋的苦果。”

也有同学说:“爱情不是速度的赛跑，而是高度和距离的田赛。恋爱越早，越幸福，越持久。”

…………

看完这些用心良苦的建议笔记，有的同学眼眶湿润，有的同学深深低头，有的同学课后偷偷主动找老师谈话。

在精神互动的政治课堂上，人们可以在看似普通的教育情境中，通过追求浸润心灵的感觉，聚精会神地听，高高兴兴地忘了回家，从而找到无忧无虑的领悟之美。普通班很优秀，很精彩；示范课，追求品质，精彩。

丰富多彩的活动在课堂和生活之间架起了一座桥梁。

“种树者必培其根，种德者必养心。”立德庶人工作的实践成果，大部分源于情感，深化于认识，巩固于反思，落实于行动。课堂不应该成为传播知识的孤岛，思政教师尤其要搭建课堂与生活的桥梁，让学生在现实世界与理性世界之间自由穿梭。

经过一系列论证，我校确定了思政课活动的六个部分:即活动策划要长策划、短安排、精心准备；活动准备要有前期论证会、过程协调会、后评估会；活动组织突出主题，列出专题，设置题目；活动体验突出到实地，看实景，察实情；活动访谈突出访真人，聊真事，浇真情；活动效果突出，感动一时，鼓舞一时，铭记一生。

学校构建了以四要素为基础，坚持八个维度的“四点八度”体系。即以日常生活为根本点，以角色扮演为生长点，以实践活动为切入点，以反思升华为重点，按照政治高、活动广、理解深、积累厚、参与有效、知识密、情感暖、胸怀宽的要求，将政治教学活动置于现实生活背景中，促进师生在实践活动中的心灵互动。

学校组织学生开展了多项社会调查活动，包括天津市冀州区贫困山区农村体验之旅、天津纺织博物馆、大仁堂药业工业调查之旅、北京参观红军长征精神教育展红色学习之旅等。学校还组织学生在学校周边地区义务献爱心，慰问老教师、老革命，多年坚持在老年公寓工作。

一系列探索极大地改变了我校思政课的教学面貌。课堂变了，评价变了，考试变了脸。学生在思维碰撞中达成了共识，在交流中消除了偏见，形成了学生乐学、易学、活学的样子。教师们也从教学改革中体验到了快乐。我校多名教师先后参加市级教学观摩课，学校被评为滨海新区优势学科基地学校、天津市特色学科基地学校。实现了心灵互动的课堂教学，不仅收获了学生优异的考试成绩，更重要的是师生在心灵互动中加深了对生命意义和价值的理解，从而追求更高尚的人生，实现共同成长。

(作者是天津市实验中学滨海学校副校长)

《中国教育报》2021年6月9日第6版。

作者:董