幼小衔接要在上小学的学校读吗，幼小衔接有没必要

李

□董菁

年轻收敛一直是家长圈子里的“老生常谈”。幼小衔接班该不该上，一直让大班孩子的家长很纠结。近日，教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，提出了一系列有针对性的重要举措。其中，幼儿园不得提前教授小学课程内容，小学第一学期设置为适应期，引起社会广泛关注。

幼儿园教育遵循“教育并重”的原则，小学则是“以教为主”。适当衔接幼儿，为即将进入小学阶段的孩子做一些准备是很有必要的。然而，在“不要让孩子输在起跑线”的观念下，在培训机构不断兜售教育焦虑的环境下，很多家长督促孩子“赶紧跑”，过早地让孩子背上了课业的重担。把小学教育提前到幼儿阶段，学习的压力就会下沉到幼儿园，违背了教育规律，无异于拔苗助长，不仅剥夺了孩子快乐的童年，也挫伤了孩子学习的兴趣，不利于孩子身心的健康发展。

其实教育是一个系统的过程，幼儿园到小学也应该是系统的一部分。做好“幼幼衔接”，不能只盯着幼儿园，这个适应过程要幼儿园和小学共同引导。幼儿园如何取衔，小学如何取衔？该指导意见首次提出幼儿园与小学“双向衔接”，为小学与幼儿园科学平稳过渡提供了更加明确的指引。

幼儿园不得提前教授小学课程内容，不得在阅读、写作、计算方面布置作业，不得开设学前班。大班授课要有针对性，帮助孩子为下学期的生活、社会、学习做好准备。小学将一年级第一学期定为学校适应期，改革一年级教育教学方法，加强与幼儿园教育的衔接…并分发了幼儿园学校准备教育指导要点和小学学校学校适应教育指导要点。教育部基础教育司负责人表示，在今后的工作中，幼儿园和小学的同步行动，既要转变观念，又要推动实践落实，切实把衔接的“陡坡”变成“缓坡”。

对于“双向衔接”的提出，有教育专家认为，这一决定的实施，不仅对学前教育，而且对整个义务教育阶段的课程改革都将具有标志性意义。所以，以后父母也不用纠结老少的衔接问题了。其实真正关心的不应该是这里，而是我们能否从孩子的真实需求出发，全方位帮助孩子适应小学生活。不仅仅是知识准备，家长更应该注重孩子学习态度、学习品质等能力的培养，帮助孩子养成良好的学习习惯和生活习惯。有不同的时期，但身心发展是一个连续的过程。老少之间的联系不能只靠一个“阶层”。老少科学衔接需要幼儿园和小学双向合作。

来源:济南日报