媒体创新与创业课，新媒体时代大学生创业

随着国家“双创”政策的提出和实施，许多高校不断加强自身的创新创业教育，旨在将创新创业教育理念渗透和融入高素质人才培养的全过程，全面提高大学生的综合素质。在新媒体背景下，大学生创新创业教育获得了一系列有力的帮助，拥有了更广阔的平台和更丰富的资源条件。

新媒体为大学生创新创业教育提供了广阔的传播平台。以往应用于大学生创新创业教育的传统模式存在诸多局限性，在实际应用过程中暴露出越来越多的问题，尤其是在交流平台方面。新媒体的引入和应用彻底解决了传播平台的瓶颈问题。大学生创新创业教育不再单纯依靠传统模式，而是延伸到网络媒体平台，如微信、微博、知乎等平台，有效传播了大学生创新创业教育的内容，对大学生创新创业思维的确立起到了很好的动员、培养和巩固作用。

新媒体开辟了大学生创新创业教育的新形式。深入推进大众创业、万众创新是深入实施创新驱动发展战略的重要支撑，大学生是大众创业、万众创新的生力军。目前，许多高校都在积极尝试探索新的教育形式，为大学生创新创业教育争取更多的路径和机会。之前，大学教育虽然非常注重大学生创新创业思维和能力的培养，但很多时候只是利用有限的课时进行渗透和教育，真正为大学生提供创新创业尝试和实践的机会并不多。久而久之，大学生创新创业教育的成果必然有限。在新媒体的影响下，大学生创新创业教育正焕发出勃勃生机。高校可以有更多的方式方法选择。通过海量开放的网络课程平台，可以搭建网络大学生创新创业教育的框架和平台，也可以搭建数据资源库，引入更多的政策信息、成功案例和社会资源，供大学生学习交流。此外，大学生在创新创业教育过程中表现出越来越多的主体性。他们可以通过不同的模块参与创新创业课程开发或内容交流，可以与更多的同学、老师、社会人士交流不同的观点。由此，大学生创新创业教育有了更加多样化的形式。

新媒体为大学生创新创业提供了更广阔的市场。新媒体时代背景下，现代人享受着更加便捷的工作生活条件，新媒体一次又一次带动了新的消费热潮和方向。比如各种新媒体平台的出现和应用，让人们足不出户就能了解身边的各种资源，还能享受购物和送货上门。目前越来越多的传统行业选择向新媒体领域倾斜，各种新兴行业蓄势待发，市场空发展潜力巨大。大学生可以尝试将自己的创新创业行为与新媒体紧密结合，切实感受到新媒体产生的红利和收益。

在当前新媒体背景下，大学生创新创业教育协调发展尤为重要。我们可以从以下几个方面探索协调发展的策略，以促进大学生创新创业教育的有效推进。

充分利用新媒体资源，营造浓厚的创新创业教育氛围。环境对一个人的影响是不可低估的，尤其是对于长期在校园里学习生活的大学生来说。大学营造的环境和氛围无时无刻不在影响着他们的认知和思想。因此，在推进大学生创新创业协同发展的过程中，高校应深入挖掘并充分利用其丰富的新媒体资源，营造大学生创新创业教育的浓厚氛围。高校需要准确分析当前大学生的兴趣爱好，了解大学生热衷的社交媒体平台，识别筛选各类社交媒体平台，建立自己的微博、微信官方账号、Tik Tok、Aauto Quicker等，并发布关于大学生创新创业教育的相关内容，优秀学校毕业生的经典案例或创业故事，以及线下组织的创新创业实践活动等。不定期在这些社交媒体平台上，从而将线下创新创业教育与线上渠道有效对接。选择学生感兴趣的方式传递创新创业思维，引导大学生在各种新媒体平台上交流互动，教师也要积极参与。

以新媒体碎片化的信息传播特征为切入点，强化大学生创新创业意识。大学的学习生活节奏和高中不一样。大学生课余时间比较多，课程安排不是很紧凑。大学生在业余时间喜欢在微信朋友圈、微博、视频号等各种社交媒体平台上发布自己的日常状态，也越来越习惯于通过网络交流的方式与同学、家人、朋友联系。在推进大学生创新创业教育协调发展的过程中，高校应充分认识到这一点，利用好大学生使用新媒体的习惯。老师可以选择通过社交媒体平台讲授创业要点，发布学长创业成功的案例或创业信息，让学生分片阅读了解创新创业教育的相关信息，进而潜移默化地培养大学生的创业思维。此外，高校还可以利用自身的资源和优势，借助大数据的精准分析，对有志于创新创业的大学生进行精准分组和交流。高校可安排专业人员负责创新创业教育知识的在线信息，如将创新企业投标、商务谈判技巧、创新创业风险等编辑成知识点，方便大学生在闲暇时间完成碎片化阅读，并从中学习。

依托新媒体平台，加强创新创业实践教育。以往高校组织的大学生创新创业实践教育活动，都是在固定的时间和地点举行。在举办过程中，学生对创新创业产生了浓厚的兴趣，但这种影响是非常短暂的。实践活动一旦结束，学生参与创新创业的热情就会瞬间萎缩。但在新媒体背景下，高校可以依托新媒体平台，组织更加多样化的创新创业活动，有效提升创新创业实践教育活动的吸引力和感染力。借助新媒体，对创新创业实践全过程进行持续记录和发布，提升创新创业实践教育活动的借鉴性和影响力。选拔有经验的大学生组成创新创业学生代表团，录制创业短视频，分享经验等。，并发布在新媒体平台上，供学生观看和了解。可以安排学生团线下各种班级授课，通过榜样的力量激发大学生参与创新创业的热情。

构建创新创业教育新机制，引导大学生树立新媒体环境下的新理念。在推进大学生创新创业协同发展的过程中，高校要重新调整和优化创新创业教育机制，将新时代的内容和要求融入机制之中，构建适应当前大学生创新创业协同发展需要的创新创业教育新机制，帮助和引导大学生树立适合新媒体环境的创新创业理念。建议高校可以从以下几个方面入手:一是高校可以要求各学院根据自身特点和发展实际，将大学生创新创业教育的相关内容与大学生自主创业相融合，纳入高校整体工作部署，根据不同学院的整体工作部署，给予不同学院相应的财力支持。二是高校积极建设创新创业基地，加强大学生创业辅导和服务支持，为大学生提供更好更大的实践平台和机会。再次，高校要建立完整的大学生创新创业教育和其他学科教育体系，构建和实施涉及教务、科研、就业、学、工的长效机制。第四，高校要支持和鼓励广大学生积极参与创新创业活动，对在每次实践活动中表现优异的学生进行奖励，并在学校官方平台和自媒体平台上进行重点推广和宣传，让更多的师生了解和见证，这对激发和调动大学生参与创新创业活动的积极性起到很大的作用。第五，在创新创业教育工作中，教师要充分利用自己的新媒体平台和渠道，借助新媒体的力量，让学生更加深入透彻地理解创新创业教育的精神和价值。同时，要利用新媒体进一步拓宽大学生创新创业视野，勇于创新、大胆尝试，积极探索合适的创新创业路径，潜移默化地培养大学生在新媒体环境下的创业理念，为他们今后更充分、更高效地融入市场环境奠定基础。

建立创新创业教育网络课程，推进创新创业教育教学课程体系和内容改革。高校在开设大学生创新创业教育网络课程之前，要做充分的调查，主动深入大学生群体，听取他们对新媒体的想法和建议，详细了解他们对新媒体的兴趣，进而研究制定新媒体背景下大学生创新创业教育实施方案。高校负责筛选创新创业教育的内容，选择针对性强的创新信息，让大学生在阅读和学习的过程中有所收获。高校可将创新创业教育网络课程与常规教学形式相结合，建立立体化、分层次的创新创业教育课程体系，将创新创业教育相关内容与各专业课程教学紧密结合。此外，高校可以邀请社会上成功的创业者和学生分享自己的创业经历和心路历程，教授学生创业技巧，提供更有针对性的创业指导。

综上所述，新媒体在大学生创新创业教育中的渗透融合已经成为必然趋势。新媒体为大学生创新创业教育提供了更加便利的条件，也为大学生创新创业教育开辟了新的发展空。高校需要紧跟新媒体的发展趋势，及时调整优化大学生创新创业教育的内容和模式，进而对大学生创业教育给予更有针对性的帮助和指导。(作者:刘涛，湖北工业大学艺术与设计学院讲师)

来源:光明网