班级读书活动总结博客，班级读书活动总结1000字

课堂阅读活动总结1。在学校的读书活动中，为了让孩子享受读书，懂得读书，读好书，作为班主任，我重点领导这项工作。主要工作如下。

一、基础建设——自由阅读

我们主要提倡学生尽可能多读书，激发他们的阅读兴趣。为此，我们提出了“广泛阅读，丰富内涵，伴我成长”的阅读口号；建立班级阅读角，丰富阅读资源；开设每周“自由阅读课”，提供相对阅读时间空；建立班级阅读体验“周谈”制度，体现阅读与交流并重。

二、拓宽空 room-guide阅读

1.给学生做一个推荐书目。

根据低年级学生的身心、知识和经验，列出相应的推荐书目，供孩子选择阅读。同时，我们也通过对孩子和家长的调查，了解当代孩子的阅读兴趣和实际需求，并定期对推荐的书籍进行调整和完善，努力使推荐的书籍受到孩子的欢迎。

2.提倡有序阅读，量化管理。

为了让孩子的阅读可持续发展，我们逐渐倡导有序阅读和量化管理。我们给孩子设定了每学期6万字的最低阅读量，并在阅读体裁、题材、书目安排、时间和计划等方面提出建议供学生选择，要求孩子制定阅读计划，要求他们按计划循序渐进地学习。

3、及时启发和引导

首先，要及时引导和指导孩子的阅读兴趣，帮助他们理解阅读与自我成长的特殊关系，进而提高阅读活动的水平和品位。然后根据学生的年龄特点和阅读兴趣，利用周三中午作为阅读指导课时间，指导学生阅读。

方法，并让他们在课后用学过的方法阅读。

4.倡导家庭阅读。

我们积极倡导家庭阅读，争取家长的配合，让家长督促孩子在家阅读，不断完善阅读文化的整体建设。我们在开展阅读交流和展览活动时，也会邀请家长陪同孩子。目的是让家长看到孩子的精彩表现和展示，让他们充满感动，进而将阅读文化传播到千家万户，为孩子创造一个阅读的时间空和一个促进个性、充满快乐和智慧的发展空

课堂阅读活动总结2文学是沟通人心的桥梁，阅读是绝佳的路径。在所有无生命的物体和所有人类创造的事物中，书籍离我们最近。因为它包含了我们真实的想法，我们的志向，我们的愤怒，我们的幻想，我们对真理的忠诚，我们三年级的老师在创建书香校园的活动中也做了一些有益的探索。

一，了解学生阅读的现状

阅读课上，学生带着自己喜欢的书进入阅读，老师观察学生的阅读情况:书籍类型、阅读兴趣、阅读习惯等。每个学生在自主阅读和交换阅读清单的基础上，列出我的阅读清单的内容，包括读过的书，喜欢的书，希望读的书，老师同学推荐的书等。教师可以了解每个学生的阅读情况和班级的整体阅读情况，为阅读活动的开展提供参考。随着活动的继续，可以进行第二次、第三次“读书榜”统计分析，褒奖先进，激励全体。

读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人深思，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人雄辩，所学皆使人成性格。这是英国著名思想家培根对阅读的精辟论述。那么我们开展阅读活动的出发点就是“了解学生的阅读现状，关注学生的喜好，努力在原有基础上激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，实现卓有成效的阅读”

第二，老师和学生互相推荐和借书

培养学生广泛的阅读兴趣，增加阅读量，扩大阅读范围，多读书，读全书，是师生之间推荐和借阅图书的目的。

推荐书籍，包括阅读课上的口头书目介绍，以及“好书推荐穿越阅读清单”形式的书面推荐通过这类活动，肯定学生的阅读收获，激发其强烈的阅读兴趣，并在此基础上鼓励相互借阅，引导学生多读书，获得更多的知识和快乐。

在这个过程中，教师的积极参与会起到一定的推荐和引导作用，也能从学生那里得到知识的浸润和真挚的友谊。比如我给学生推荐过《爱的教育》《淘气的马小跳》《窗边的小豆豆》《绿野仙踪》《夏洛特的网里的小王子》《一百条裙子》。我向学生借了《如果给我三天光明》《飞行教室》《神秘女老师》《夏洛克·福尔摩斯历险记》《尊重从心开始》(希腊神话)《三班坏男孩》，学生向我借了《爱的教育》《调皮的马小跳》《昆虫的故事》。

学生的阅读兴趣被激发后，互相借书成为他们的独立活动，老师只是给部分学生提供适当的帮助，传递信息，协调借阅速度。班里只要有一两个同学读过一本书，老师就会给予鼓励、表扬和推荐，很快就会发现这本书的阅读有了回应者。一遍又一遍的推荐，一本又一本的借阅，最后班级形成一个阅读兴趣点。老师和同学喜欢的书都得到了很好的推荐和大面积阅读。

第三，提供师生共同阅读的平台

男生更喜欢看自然科学的书，女生喜欢看故事书。学生如何在尊重个性化阅读的基础上，交流阅读经验，开拓视野？我们在开展班级悲伤读书会的过程中尝试开展了一系列的活动。

l我们在班里调查学生，课外阅读的时间大致是课间3-4个小时，做完作业后，周末。然后根据学生的兴趣和图书拥有情况，确定一起上课阅读的目的是“爱的教育”和“调皮的马小跳”，并安排全班一起阅读，阅读后进行思考。你喜欢哪个角色？为什么？他或她让你想起了谁？培养学生在注重故事情节的同时注重人物描写，为后续的“模仿写作”练习做准备，努力将阅读收获运用到作文中。

在随后的读书沙龙上，同学们谈论了《爱的教育》一书中的人物(卡隆、老师、校长)和事件，并对《爱的教育》中的参与者(包括家长)进行了评价。我能讲的《淘气包马小跳》里的故事更具体——六个同学在这次读书沙龙里表现特别好，成为耀眼的读书明星。但是有的同学讲不出来，别人讲的时候好像也有点理解。老师经常需要加人引导提醒。造成这种情况的原因是，学生阅读能力的差异可能是由于阅读行为的中断造成的(有些学生很久以前就读过这两本书)。班级读书会的价值在这里得到了充分的体现，它提供了一个帮助大家提高的平台:互相交流思想，增强师生共同阅读和享受的乐趣。

积累优秀的句子和精彩的句子，让每一个学生谈一谈白己的阅读经验，交流阅读方法，互相学习。这就是开展“读书记”阅读收获活动的目的。以下仅从三个随机选取的记录中，窥见班级读书会的成效。

学生初读的内容大多是从文章中摘录的文字，人物的出场，春夏的景物描写。个别同学从《天下第一》、《动植物的好奇心》中学到了知识；很少看到整本书的阅读收获。读第二遍可以发现，学生的文字记录了他们对书籍的喜好和思考，如《绿野仙踪》、《伊林洲的小熊》、《一个影响孩子一生的家庭故事》、《老当一天老师一辈子忘不了》、《5班3班的坏男孩》、《爱的教育》(淘气男孩马小跳)等许多人物鲜明、故事感人的书籍。

从另一张阅读记录卡上，我们可以看到这样一系列的标题:《格列佛游记》、《海底两万里》、《希腊神话摊小学生300字阅读作文》、《一万个为什么》、《创新作文减少毒药博士恐怖计划》(哈佛家训、《钢铁是怎样炼成的》、《西游记之爱的教育》、《夏洛特的网》等《史前动物百科》和《百科全书》这10本书，显示了学生阅读量之大，涉及面之广。我们有理由相信，只要给予学生正确的引导，他们的阅读热情和潜力就像书籍的范围一样广阔，就像‘给我一个支点，我可以撬起整个地球’。

第四，阅读和写作。以读书促写作。

在阅读时，学生们学会了记笔记、评论和推荐。让我们与你分享赵金成的“推荐好书的理由”。今天推荐一本我最喜欢的书——《爱的教育》。

《爱的教育》的作者是意大利作家阿米蒂奇。小说以意大利四年级小学生阿姆里科日记的形式，记录了从10月开学第一天到第二年7月，发生在阿姆里科身边的感人故事。还包括父母姐妹写在他日记里的励志话语和老师在课堂上宣讲的十个“每月故事”。

爱的主题在书中生动地展现在读者面前，大到国家、社会、民族的小我之爱，小到父母、老师、朋友之间的小我之爱，处处扣人心弦，感人至深。每当我读到这些感人的故事，我总是泪流满面。

在安静的氛围中读书是一种享受；培养良好的阅读习惯是教师的职责。当学生可以选择自己喜欢的书籍，集中精力阅读自己感兴趣的内容时，我们应该努力使学生的阅读动能引发他们对社会和人生的认真而深刻的思考，感受阅读带来的精神愉悦和精神震撼。

班级阅读活动总结3阅读改变人生，让孩子热爱阅读是对学生终身发展负责，是学校教育的重点任务。保证时间，保证阅读，动员全体教师和家长的力量，共同在我校开展阅读活动，让学生在阅读中更好地成长，让家长在陪伴孩子的同时学习新的东西，让教师在阅读活动中提高能力和素养。

通过这一学期的阅读活动，我们班有了以下收获:

一是继续营造“书香课堂、诗意课堂”的良好氛围

学生喜欢读书，也擅长读书。很多学生真的把书当成了学习生活的精神食粮，阅读课外书成了孩子的兴趣和习惯。这些都给学生带来了各方面的发展，如:语言表达能力的提高，思维的灵活性，知识面的拓宽，思维的开阔，初步懂得了以平常心和责任感待人接物，处理生活。当然，学生是发展中的人，以上都是相对的评价，但是创建书香课堂的活动确实让孩子成长的更快，积累了很多好的单词和句子。

第二，通过活动，学生可以开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，丰富文化底蕴，提高综合素质。

每个学生每个月都能读一本好书，写读书笔记，摘抄一句好句子，真正做到了开卷有益。第一个学生打印出了他最好的作品，全班学生一起看了两本读物。

第三，我喜欢读书，感受读书的乐趣。

“自信快乐”永远是初三一班的主题。我用这种信念去影响孩子用乐观的心态去面对事情，用开放的心态去包容和理解事情，用清醒的自信去引导自己的行为。会感恩，懂得感恩，在班级人际交往中体验“快乐、互助、友善、包容、感恩”。通过阅读活动，班里良好的阅读氛围正在逐渐形成。

第四，通过活动在班里形成热爱阅读的良好氛围。

充分尊重和发挥学生在班级文化建设中的主体作用。学生借助阅读材料中的图片学习阅读，并愿意就自己感兴趣的内容与他人交流。一些学生学习用普通话正确流利地朗读课文。充分调动了学生的阅读热情，达到了“自觉阅读”、“自觉买书”、“乐于交流”的阅读效果。

五、阅读促进学生养成各方面的良好习惯，积极参与课堂。

课后优雅有礼，生活中养成了良好的习惯。这学期，学生的阅读习惯有了质的飞跃，课后打闹少了，课堂上安静阅读多了。

不及物动词对父母工作的肯定大部分父母都能按照我的要求去做:

1.保证孩子的阅读来源。

2.配合学校阅读活动的安排，监督孩子校外阅读，积极参与“亲子阅读”。

3.积极捐书，为学校开展读书活动出谋划策。

4.耐心完成老师布置的复述故事的任务，提高学生阅读后的口头表达能力。

总之，在读书节活动过程中，我始终坚持以学生为本的教育理念，重视学生阅读能力的培养，倡导合作学习的精神，促进课堂教学。并体会到书中广阔的世界。但是也应该说，在取得成绩的同时，也有很多不足。少部分学生因为年龄差距和家庭教育中空的缺失，在阅读上有一定的困难，所以班里出现了两种极端现象。当然，我会在以后继续改进我的教学，让所有的孩子都能快乐地学习。