知新致远 砥砺前行——合阳县6名优秀教师参加苏陕交流合作项目培训之心得体会

一个

郭黑池镇中心小学副校长

开启苏陕交流新征程

秋天的阳光温暖而宁静，秋天的微风温暖而温柔，秋天的蓝天白云飘逸，秋天的田野处处金黄。在这个金秋时节，县中心幼儿园副园长朱红、凤凰路小学教育主任刘颖、第三初级中学历史教研部部长王、第四初级中学团委书记肖全伟、县幼儿园骨干教师乔倩，赴江苏省镇江新区参加苏陕交流合作项目“2019年下半年人才交流培训”。本次培训活动由镇江市镇江新区社会发展局安排。带着“江南山青水秀，眉远目长”的愿景，吟诵着“日出江红花胜火”的千年诗篇，我们满怀激情地走进江苏省镇江市大港新区，开展了为期一个月的交流培训活动。

10月9日晚上7点，我们到达镇江南站。镇江新区综合社会发展局教育科科长、镇江新区大港中学副校长朱对我们表示欢迎。他们热情的款待和周到的照顾让我们瞬间感受到了镇江人的热情和细腻。也许是旅途的劳累和夜色的掩护，虽然没能领略江南水乡的风情和美景，但江南的暖风一扫我们来之前大西部安丘秋雨的凉爽和温暖——这是我们对镇江的第一印象。

10月10日上午8:00，镇江新区社会综合发展局赵德胜科长、大港中学谢宏明校长、大港中心小学魏群校长、大港中心幼儿园何静园长及与我们一起学习的6名成员在大港中学召开了“渭南市合阳县教育局骨干教师赴镇江新区交流学习”座谈会。赵科长首先对合阳县教育局一行的到来表示热烈欢迎。座谈会上，赵科长详细介绍了镇江新区教育发展的总体情况。近年来，新区教育投入不断加大，教育体系进一步完善，师资队伍不断提高。正在努力全面推进新区教育均衡发展。镇江新区已接收第四批江苏、陕西交流骨干教师。他们将继续加大支持力度，深化合作交流，全力打造两地教育协同发展平台，发挥教育优势，推动苏陕结对合作向更高水平迈进，结出更多硕果。此外，参加会议的几位骨干老师也提出了一些有针对性的问题，并结合自己所在的学习板块与几位校区领导进行了交流。双方表示，今后将继续推进两地教育交流合作的具体化、系列化，共同推动苏陕合作持续深入发展，取得良好成效。

后来，我们被分配到镇江新区大港中学、镇江市大港中心小学、镇江新区大港中心幼儿园进行交流学习，我们的后续学习正式开始。

苏陕合作不仅可以促进两地文化和社会生活的互惠互利，还可以为我县教育理念的提升、教学模式的改进和综合教育管理的现代化、科学化提供有益的借鉴。我们一行六人将不负合阳人民的重托，珍惜来之不易的学习机会，虚心学习；我们将以感恩的心情、饱满的激情、勤奋敬业的态度、真诚优秀的心态完成这次轮岗交流学习，为我县教育发展注入新的活力。

二

中心幼儿园副园长朱红

镇江新区大港中心幼儿园交流学习的启示(一)

户外环境创造

免费游戏的广阔世界

环境是一种重要的教育资源。相对开放自然的户外环境，更符合孩子的天性，贴近孩子的生活。孩子的好奇心和探索欲大大增加，渗透在其中的教育价值也随之增加。随着幼儿园课程游戏化的改革，如何充分开发户外游戏资源成为许多幼儿园正在努力解决的问题。镇江新区大港中心幼儿园作为江苏省课程游戏化的共建园区，在户外环境的营造、户外自主游戏的开发等方面有很多成熟的经验，值得推广和学习。

精力充沛的孩子们

刚到大港中心幼儿园时，正是中大班入园后的混龄户外时间。只见孩子们有的在疯狂地荡秋千，有的在安吉天梯上小心翼翼地走着，有的在进行激烈的野战，有的在安静地作画，有的忙着搬运长短粗细不一的积木，自由地组装搭建，有的在运动回廊上攀爬…喧闹声、尖叫声、笑声不绝于耳，整个户外一片繁忙。走在其中仿佛置身闹市，却并不觉得凌乱，因为当你仔细观察每一个孩子的时候，你会发现他们是那么的专注，沉浸其中，有条不紊的按照自己的节奏玩耍。我时而笑，时而皱眉，时而环顾，时而默契配合。总有几个地方让你忍不住驻足细细品味，总有几个孩子的言行让你忍不住赞叹和感慨。

充满活力的孩子们是我对大港中心幼儿园的第一印象。仔细了解后发现，幼儿园从时间安排、区域设置、物资运送等方面为孩子完全自主的户外游戏提供了保障。

完全空闲时间

每天8点到9点，是中大班孩子的户外混龄玩耍时间。前中后操场所有活动区同时开放。幼儿园有一个整体的使用时间表，但孩子们可以在此基础上自由选择区域做游戏。此时小班幼儿进行室内区域性活动，与中大班幼儿的室外玩耍时间重叠。

晨检结束后，孩子们会来到自己班主任所在的区域自主签到，然后选择自己喜欢的区域进行游戏。幼儿园不提供早餐，但是有点时间。孩子吃零食的时间是自己决定的。在这一个小时里，可以随时播放。每个孩子都有自己的小水壶，放在游戏区旁边。他能解渴。他需要自己去一楼的厕所。吃零食、喝水、上厕所等集体活动没有专门的组织。这样就减少了生命活动集体转化对时间的分割，减少了孩子的被动等待。孩子们的户外游戏活动时间长，自主性大。

充分自由的户外玩耍时间非常重要。给孩子一个固定的、长时间的玩耍时间，可以激发他们更多的合作。孩子们也有更多的时间去思考如何解决游戏中遇到的困难。教师也可以在相对完整的时间内观察到孩子的游戏行为，为后期的游戏组织和教学活动提供可靠的依据。

自然和多样的环境

大自然的阳光雨露、鸟语花香、风雨雷电都是孩子们的最爱，这与他们的童真精神是一致的。幼儿园的室外天然操场为孩子们提供了亲近自然的机会。他们可以在草地上打滚，看蚂蚁搬家，用泥土挖沙，听鸟鸣虫鸣，看花开花落。在与自然的积极互动中，他们可以直接感知多彩的自然，体验千变万化的自然，丰富自己的经验，激活自己的思维，发展自己的感官，体验自己的情感。但不知从何时起，或许是为了保证孩子的活动安全，幼儿园对户外环境资源进行了全方位的“软包装”。地面是软塑料或人造草坪，平坦无起伏。即使是一块小石头或一块木头也要迅速清理干净，以免孩子不小心绊倒受伤。在这样一个安全的环境中，孩子接触户外资源的危险少了，机会也少了。

说到户外活动，人们往往会想到户外场地的绿化和锻炼功能。但是，到处都是一样的绿化带，没有可供孩子探索的价值，全部开发成运动场地的室外环境过于简单。多元化的环境资源可以让孩子获得更多的认知和更丰富的经验，促进孩子的多元化发展。在大港中心幼儿园的室外环境中，有水池、沙池、草地、泥石等自然资源。有坡、台阶、平面、沟渠、绿化带等地理资源；有建筑区、运动区、养殖区、种植区、沙水区、创意区、角色区等角落资源。打造了格子探索、强风骑行、钻爬迷宫、创意涂鸦、小足球场、沙水游乐园、趣味山坡、娃娃屋、体能循环、小而多样、户外建筑、小厨房、芽农场、野外部落、L型草地、运动回廊等多个功能各异的区域，满足孩子们的多元化需求。

丰富便捷的材料

游戏的顺利进行离不开素材的辅助。好的素材可以丰富游戏剧情，引发孩子的思考，延续游戏行为，所以素材的传递是决定户外游戏质量的重中之重。

很多幼儿园的户外材料种类和数量都很多，但是更丰富呢？游戏多了能保证高质量吗？不完全是。由于这些材料大多具有固定的功能和玩法，如角球、自行车等，孩子很难在原有的玩法之外有创新的玩法，直接影响了孩子参与游戏的专注力。游戏过程中真的可以看到非常热闹的场面。每个孩子都好像很忙的在参与游戏，但是几乎没有人玩一个游戏很久。因为素材单一，很难吸引孩子长时间玩同一个素材，也无法积累一系列相关的游戏经验。更重要的是，孩子在游戏中的耐力极差，缺乏专注力。大港中心幼儿园有很多低结构材料，如沙水、单元积木、安吉梯等。这些素材功能不固定，玩法多样。孩子们可以把这些材料组合起来，通过不同的组合，给他们更多创新的玩法。甚至有很多孩子聚集在沙池里，可以徒手玩一个小时。在这一个小时里，他们要么用手捧着沙子，用手指挖着沙子，要么把沙子塑形，玩得不亦乐乎。更难能可贵的是，孩子可以坚持玩一到两个游戏，直到游戏时间结束，游戏的水平更高，注意力更强。

在多沙水域周围，必须有放雨鞋的地方，有换鞋凳，有水源。每个区域总能找到室外洗手池洗手取水。这些小细节为孩子的游戏提供了便利条件。操场周围有很多低矮敞开式的柜子和收纳盒，方便孩子拿取和整理材料。老师把资料的管理权交给孩子，玩什么由孩子决定。比赛结束后，孩子们还要负责场地和物资的整理和归还。整理和整理的过程是手臂肌肉动作发展的最佳时机。孩子们在实际操作中获得经验，比如如何更快、更多地移动，如何根据形状和大小对材料进行分类等等。

热爱游戏，热爱自然，是孩子的天性。在大自然中独立玩耍的孩子，可以释放天性，以自己独特的方式学习，获得多种有益身心发展的经验。自然是最好的课程，游戏是最好的老师，自主是最好的学习方法。我们要做的就是提供一个有准备的环境，通过充足的时间，多样的环境，丰富的素材，给他们提供一个广阔的免费游戏世界。

审核:岳