育人灵魂，以心灵赢得心灵的育人故事

来源:渭南日报

任李聪，大理中学教师

从事教育20多年，“以身作则”是我作为引路人和引路人的一贯作风。经常有人说，学校无小事，事事有教养，处处为人师表。我认为:作为班主任，我们应该“不为善而为”，用“无言”的爱去感化我们的心。从我亲自弯腰捡起地上的一张废纸开始，从我每天第一次走进教室迎接每一个学生开始，这个榜样形象的作用是不可估量的。

我记得，高三上学期第一次补考后，我走进教室。教室里乱七八糟，到处都是纸片。面对这一幕，我只是深深的看了大家一眼，然后拿起扫帚扫了起来。我的举动引起了同学们的注意，教室里渐渐安静下来，同学们都弯下腰去捡纸片。无声诉说的比有声诉说的还要多。

高三最苦，高三学生也最累。作为高三班主任，我要求学生先做到。学校要求学生早上6:20到校。住在学校，我设置闹钟6:10准时进教室。站在教室门口，用你最好的状态迎接每一个学生。大部分同学表现不错，没有迟到，也有早来的。我问他们为什么来这么早，他们说你每次来都站在教室门口。我们怎么会跟在你后面？这就是领导的作用。

比方说，我们班的董和总是第一个走进教室，即使他们迟到了。我没有因为他们站着或者跑圈而惩罚他们。我只是让他们看教室里的挂钟，数一两次教室里坐了多少人…不到一周，他们就不再迟到了。这就是榜样的作用。

我一直提倡“平等恋爱”聊到深处。

有句话说得好:“你们的孩子，我的学生，你们多亲亲我！””

每次高三考完试，我都会根据班里的实际情况安排面试顺序。不管怎么安排，每个人都要有面试。面试的时候，我不仅会说成绩，还会说理想的大学，向往的城市，地位，兴趣…我们班的阮看到我就哭了，她说:老师，我就不能进一本书吗？我试过了，为什么我总是退步？……”

“别急，先哭出来，哭出来，发泄出来，我们一起解决问题。”说着，抚摸着她的头，等她平静下来。

冷静下来后，我们一起分析她的问题:太心急，基础不扎实，只求数量，不求质量，不及时改正。

回到教室，她给了我一个大大的拥抱，对我说:“你比我爸妈好，爸妈只会骂。”从此以后，如果你在学习、生活、感情上有什么问题，请找我。

我开玩笑地说:“我可以做你的知心姐姐。”她补充道:“你太老了，当不了姐姐。你只能做一个知心妈妈。这大概就是我们所说的爱情教育吧！”

我坚持用“真正的”爱来治愈我破碎的心。

每当我看着孩子们的笑脸，听着真诚的话语，感受着爱与爱的碰撞时的幸福，我就觉得自己仿佛进入了人生中最辉煌的时刻。

翁段瑞，一个敏感而倔强的留守女孩。有一次上课睡觉的时候，因为成绩下降，我想和她交流，她一句话也没说。我没憋住气，说:“下午跟爸妈来学校。”

她吼道:“我没有父母。”然后我哭着跑回教室。我被骗了，真想把她拉回来。最终，理智战胜了冲动，拨通了电话。她叔叔接了电话。原来她妈妈在她很小的时候就离家出走了。父亲在内蒙古工作，一年只有春节才回来一次。家里只有年迈的爷爷奶奶，平时都住在我姑姑家。听到这里，我知道我错了。我马上把宝宝叫出来，擦了擦眼泪说:“老师错了，不了解情况！””伊娃哭得更厉害了，但她没有忘记道歉。后来她就像变了一个人。

雷，单亲家庭的孩子，聪明伶俐，是我们班的数学课代表。离高考不到20天的一次考试，监考老师发现他拿着手机，给我拿走了。我看到手机的时候真的很生气。手机是学校和我班主任的底线。但在这个关键时刻，我不能让孩子的心态出问题，也不能让孩子的安全出问题。我想了想，找到了孩子，说:“手机我给你留着。在最后一段时间里，希望不要被外界打扰。”伊娃·冷冷不好意思地低下了头。高考最后一次，他主动让我检查他科目的批改和刷题情况。这就是人们常说的，以心换心。

教育管理的事情很多，但只要我们老师有细致的耐心和足够融化坚冰的爱心，就一定能赢得孩子的心。

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