立德树人守正创新论文，立德树人守正创新强化素养

翻阅许教授的专著《守正诚信，创新，求变求雨——立德的探索与实践》，感触颇深，受益匪浅。本书浓缩了徐老师20年来在行政党务管理岗位上坚持德育工作的方方面面和点点滴滴。无论是二级学院的副院长、院长还是党委书记，都能坚持严格的政治标准，都能秉持育人之德，表现出“守正创新，化春风为雨”的职业操守。

翻看许老师的手稿，印象最深的是“认真”。我自然想到两个关键词:“精雕细刻”和“精耕细作”

第一，专著中的台词体现了他对待工作的“一丝不苟”。

徐老师现在是我们学校材料与能源学院的党委书记，也许是因为他的潜移默化的影响。他似乎有一种工匠精神，这本书可以体现他对工作“一丝不苟”的态度。从书中可以看出，背诗对他来说，不仅仅是一种偏好或兴趣，而是时刻提振着他的精神，时刻充满正能量，时刻体现着“守正创新”。《从蔡锷将军的对联说起，说说我的对联》一文介绍了他创作的几幅对联。通过顺口溜或对联的方式，既弘扬了博大精深的中华文化，又寓教于乐，向师生灌输做人做事的大道理。2009年为华南农业大学百年校庆写了一副对联，比较严谨公正。作为校庆的两大主角，老师和校友是不可或缺的。作为一项庆祝活动，我们既要全面系统地总结过去，又要满怀信心地展望未来。于是，他用对联的第一联赞美老师总结过去，第二联赞美校友展望未来。同时嵌入了校训、丁颖精神、百年校庆等关键词。这里我再和大家分享一下这幅对联:

第一部分:恩师威武，修德博学多才，钟灵美若天仙，百年芬芳。昨夜，群星闪耀；

底线:向你的朋友学习，追求完美。创造新的奇迹，争取美丽发光，明朝会越来越辉煌。

他为北京林业大学60周年校庆写的对联也很有教育意义。他把北京林业大学的校训展开，变成了一副长联。这里也和大家分享一下:

第一部分:知山知水知今博古知书知理知民族复兴；

底线:树，庶人，树艺术，养蚕，树的优点和树的生态文明。

年终考核的对联对教育工作者也有深刻的教育和启示。对于年终考核，大家都是当事人，都是考核的对象。他认为，每个人对年终考核都有期待，但有时又有点无所适从。他在担任林学院院长时，为了说服教职工摆正心态，正确对待年终考核，专门做了一副关于年终考核的长联。年终考核与福利和奖励直接挂钩，所以年终考核类似于“年终考评”，或者说相当于“年终考评”。他的第一副对联有“优”“忧”的谐音，第二副联有“评”“平”的谐音，还加了一个横切面画龙点睛。现在我就和大家分享这幅关于年终考核的长联:

第一部分:年年评优秀，年年评，不求优秀，是不是没有紧迫感？

底线:大家评价大家，也要评价，要有平常心。

“认真，不要太认真”是指对工作、总结、考核认真，但对考核的结果、影响、绩效不要太认真。否则会适得其反，会伤害和谐，会带来不和。当然，领导首先要高度重视年终考核。有句话叫“关注就是不谈政治”。这幅对联也是在告诫自己，作为单位领导，要站在提高政治地位的高度，特别重视和关注年终考核，尽量做到科学、合理、公平、公正。

在《筑梦起航，攻坚克难，再创辉煌》一文中，对于如何总结工作，如何聚焦亮点，他非常感慨:“我们经常要总结工作，每年都要总结工作。不能为了总结而总结。总结工作的时候要有所感悟，有所开悟，有所触动。也就是说，总结之后要有一颗心，有行动，有新举措(这个‘新举措’就是创新的‘新’)。有人告诉我，看似一年到头都很忙，其实什么都不是。有些同志在工作中搞不清目标，找不到方向，搞不出成绩，抓不到重点，抓不到亮点。为什么会这样呢？我们常说愿景是境界，实力是魅力，理念是出路，思路是出路，格局是目的，策略是策略，行动是状态。政治来自权利，智慧来自知识，金钱来自权利，业绩来自计划，职位来自权利。只有认识自己，改变自己，才能改变我们的工作，我们的生活，我们的命运。”

当我们翻开沉甸甸的手稿，可以看到这本40万字的书，可以从头到尾再现这种“精雕细刻”。无论文章的标题还是标点符号，都可以是原创的，一丝不苟的，都体现了一种工匠精神，正如工匠精神所描述的“追求卓越的精神，提高质量的精神，顾客至上的服务精神”。在高校贯彻“三教九流”，无论是我们的管理干部，还是教职工，都需要工匠精神，非常需要这种“精雕细刻”的精神。

第二，专著再现了他对事业的“精耕细作”。

许老师经常说他是林嘉普的老师。他是一个农民的儿子。他从小做过各种农活，骨子里有一种农民精神。这本书也能体现他在作品中的“精耕细作”。他来学校教书以来，每个阶段都能兢兢业业，兢兢业业，任劳任怨，体现了一种农民精神和“精耕细作”。除了教书，他还热心公益，关心集体，帮助他人。在行政党务管理方面，他也是随波逐流，随遇而安，乐此不疲。无论在哪个岗位，无论在哪个单位，他都能把每一份工作，每一个岗位当成自己的“一亩三分地”。他对“一亩三分地”情有独钟，懂得珍惜、呵护、培育和管理，会“精耕细作”，求“广种广收”，期待“丰收在望”，渴望“硕果累累”。

这本专著收集了他在继续教育学院五年多积累的19篇文章。对于如何办好继续教育，他有很多经验和见解，但可以用“精修”二字高度概括。翻阅《继续教育》中的相关文章，你会感受到他在继续教育学院管理上的“精耕细作”。徐老师在继续教育方面的“精耕细作”，还体现在把继续教育做大、做强、做优的用心良苦和苦心经营上。他浓缩了继续教育学院的校训:“学无止境，与时俱进”。他提出了继续教育的办学理念:“规范办学、统筹管理、创新驱动、内涵发展、提质增效”。他提出了继续教育的重点:“办学规范化、管理信息化、教学网络化、服务精细化、操作规范化”。

在《坚持“三全教育”导向，做好一线基层工作》一文中，他阐述了如何“提高服务水平，做敬业的热心人”:管理就是服务，管理者最需要的是敬业。他希望大家能在服务中提供“五心”服务，达到“五全”的要求，达到“五精”的目标。所谓“五心”:服务工作要有爱心、自信、细心、耐心、执着。做到“五全”:即服务工作要全覆盖、全衔接、全方位、全天候、全过程。做到“五精”:服务工作要精心准备、精细服务、精准发力、精益求精、精益求精。对于提高服务水平，我还强调了另外五点要求:一是“既要低头，又要抬头看路”；第二，“做好自己正在做的事，想到自己没有做过的事”；三是“想在领导之前，做在预期之外”；第四，“万物皆有解释，万物皆有着落，万物皆有回音”(靠谱)；五是努力总揽全局、协调各方，切实做好公共服务(日常工作和临时工作)。重点工作应制定时间表、路线图和优先级，以确保潜在风险得到有效控制，确保各项公共服务能够保质保量按时顺利完成，确保医院教职工和其他客户对我们的相关服务工作非常满意和充分认可。

关于继续教育的规范化办学，徐老师在《新时期高等农林院校继续教育的使命责任、激励与约束》一文中提出了十点要求:一是要耕耘“责任田”，守住“自留地”；二要念好“紧箍咒”，拧紧“牛鼻子”；三是要排查“风险点”，找出“污染源”；第四，要认清“警戒线”，不要触碰“高压线”；五要筑牢“防火墙”，编织“防火网”；第六，要经常使用“探照灯”，擦亮“监督镜”；七是要用好“杀手锏”，挥舞“问责之剑”；八要打好“组合拳”，拧紧“总开关”；第九，要管好“钱袋子”，坐好“官位”；第十，要建立“军令状”，实现“决裂”。没有付出，就没有收获。几年来，我校继续教育实现了扩大规模、调整结构、提高质量、增加效益的目标。

精耕细作不仅体现在继续教育的篇章，还体现在修德的社区教育篇章、励志篇章、综合管理篇章、学习感悟篇章。翻看文章，也能感受到他在党建和思想政治工作上也能做到“精耕细作”。

翻阅文章，反复琢磨发言，一次又一次见面，我们都能体会到，徐老师在20年的行政党务管理中，能够坚持正道，刚正不阿，勇于创新，也能够化为雨，润物细无声。在此，我要为他在这本专著出版过程中的“精雕细刻”和“精耕细作”点赞！同时还称赞他成功出版了《守正创新春风求雨——立德庶人的探索与实践》！也期待广大教育工作者和全体读者，能够在各自的岗位上，发扬工匠精神、农民精神，“精雕细刻”、“精耕细作”，争做“正气创新”，争做“德行育人”，争做“春风雨露”。