春和“叶”启青春舞曲 景明“普”发名画意趣 ——思维教学研讨课

清明前后，种瓜种豆。在春意盎然的美丽校园里，郑州五十八中的老师们在三尺讲台上辛勤耕耘，忙着播下识字和思考的种子，悉心呵护每一棵幼苗。在学校领导的关心和重视，宝科领导的耐心指导，课题组老师的协助和配合下，本着“博爱、博学、博学”的教育目标，艺术组“思维教学研讨会”精彩绽放。

多维体验，唱响课堂

七年级的音乐老师叶斌做了一个关于“青春之舞”的讲座。这是民族音乐家王收藏的一首新疆维吾尔族民歌。歌曲短小精悍，充满了青春的激情和活力。针对这首歌曲的情感性和民族特色，结合新课标的课程理念，叶老师先创设情境带学生了解新疆的地理位置、风土人情、物产特色，再以歌唱家关牧村的《吐鲁番的葡萄熟了》营造活跃热烈的课堂气氛。然后，他通过钢琴伴奏和老师的示范演唱，引导学生感受歌曲的节奏、音准和速度。在活泼激昂的声乐中，中学生们逐渐熟悉了歌曲《青春之舞》的旋律特点，认识到音乐元素在歌曲中的重要表现作用，培养了学生的“美感素养”。在课堂上，叶老师还通过打拍子、编舞等活动，让学生多维度感受音乐的节奏，提高学生的“艺术表达素养”。更让人意想不到的是，叶老师将铃鼓、手鼓等小型乐器带入课堂，让学生自主体验音乐，感受不同乐器带来的不同音质效果。再加上叶老师指导和示范的几个新疆民族舞蹈的手势，同学们聚精会神的弹奏，新奇的尝试，快乐的体验，仿佛瞬间把人带回到燃烧青春的激情岁月。教室里，歌声跳跃，青春舞蹈，成为欢乐的海洋！歌曲伴奏等实践活动可以培养学生的“创造性实践素养”。在轻松、欢快、热烈的气氛中，叶老师的课戛然而止。神秘的新疆和动人的舞曲给了人们无尽的遐想。叶老师幽默的语言和专业扎实的音乐功底令人惊叹。

欣赏名著创新课堂

八年级美术老师杨普以“创造美术的趣味和意境”为主题进行了讲座。课堂上，杨老师从之前的《名画模仿秀》《诗画美食》美术作业图片介绍新课。首先，她展示了一幅由著名画家吉佩利、李立功创作的《江南春色图》，让学生近距离感受中国画笔法的模糊与轮廓，墨色有重有轻。接着，杨老师引导学生欣赏《春日田园图》，观看国画《牧童》动画短片，引导学生思考讨论:你认为画中最有趣的地方是什么？这种表演效果如何？启发学生仔细观察牛的姿态，感受全图的悠然趣味，然后让学生分组自主学习，从自己的角度欣赏和评论《蒲公英》、《青蛙》、《行走》三幅作品中表现的不同趣味之美。随后，杨老师还展示了《寒江孤钓》，让学生分析作品中表现了什么意境。学生们在老师的指导下，懂得虚实相生技法的运用，以独特的画面空，创造出诗情画意的意境，这是山水画的灵魂，也是山水画家一生追求的艺术境界。杨老师的作业设计更是精妙:选择王维的《画》或《竹廊》，从立意、构图、色彩等方面思考如何营造一幅画的意境，充分调动了学生的创作欲望。在课堂上，杨老师以思维导图形式设计的板书简洁而独特，不可谓不是艺术与知识的完美结合，令人印象深刻。杨普老师正是通过这种方式让学生们真正明白，只有热爱生活，用心生活的人，才能发现和捕捉生活中的趣味，进而以独特的艺术表现创造美。

课堂反馈

美术组的两位老师叶斌和杨普的课让人耳目一新。他们独特的设计思路、丰富的课堂互动和精美的课件制作得到了领导和老师的高度赞赏。叶老师的课堂体现了新课标的理念，学科融合，教学环节完整，活动设计完善，使学生在音乐活动的实践中实现学习目标，学生参与度高，目标达成度高。在课堂上，他们能巧妙地化紧张为放松，潜移默化地培养学生的音乐核心素养。最后的升华很可贵！杨老师的这门课人文气息浓厚，体现了美术的核心素养，引导学生发现生活中的美。课堂遵循审美规律，给学生感受艺术作品的机会，让学生进行自主探究学习，注重学生审美能力的培养。建议把握课堂节奏，增加学生点评，师生互评，升华课堂魅力。

春光无限好，学的正是时候。学校党委书记董振一直倡导课堂教学要“兴趣激发，情感激发，文化渗透”。美术组思维教学研讨会两位老师精彩的课堂展示，不仅在学生心中种下了一颗艺术的种子，也为听课老师打开了思路。艺术点亮生活，相信会有更多的孩子在专业老师的影响下走上自己的艺术人生之路。