孤岛求生团队拓展训练，团队建设孤岛求生

海岛生存拓展训练项目介绍:这是企业管理拓展训练设计的最经典的项目之一。看似简单的活动，蕴含着真相，揭示着问题，震撼着人们，能让我们回味无穷。发生在孤岛上的场景，在我们的作品中随处可见。希望能以此为鉴，扬长避短，对现实生活有所帮助。孤岛生存可以自己设计任务，让管理者陷入复杂的任务状态，分不清哪个更重要，让中层干部看清楚事情的真相，却无权干预。基层听指挥，无所事事，非常符合我们的工作实际。成都自强拓展训练公司具备珍珠岛、哑岛、盲岛的基本要素，可以根据企业内部管理层面的问题，对其任务进行改编。离作品越近效果越好！相信自我完善和扩展，把你的团队交给我们。

活动流程:1。每个人都在同一条船上，在海上遇到风暴，被冲到三个不同的岛上。每个岛上只有一个任务列表和相关物品，团队分散到三个小岛。大家将如何完成任务？在这个过程中，教练会制止违规的行为，扣一些时间。

2、队队长、教练描述项目及规则；教练把学生分成三个小组:盲人、哑巴和健全人。按照(盲人→哑巴→健康人)的顺序把人带到相应的模拟岛屿上(盲人被蒙住眼睛，全程不允许哑巴说话)；

3.进入情况，分发相关物品；下发任务单，进入项目实施，直到每个团队最终完成任务或者失败。

4.实施过程中，教练不做任何指示，只是随时记录情况；项目结束后，对每个团队的项目完成情况进行评估，引导学生进行反思，并提出相关问题。

5.学生人数不得少于8人，其中虚拟岛不得少于3人。如果团队里有做过这个项目的同学，安排他们去盲岛，告诉他们自己是聋哑人，不用过多的参与或者安排，作为记分员或者观察员。

6、可以先分组，比如把学生的海岛角色和职业角色互换，达到换位思考的目的，随机分组也是尽量的。男女分开，哑岛尽量安排强壮的男同学。

7.严格要求学生。如果他们违反了规则，应该迅速制止他们，并告知他们将受到惩罚。密切注视盲人。盲人投球门前不要动板子，并告知违反规则的处罚。

8.时间过去一半了，还没有人出岛告诉同学们要反复认真仔细的读任务书。让我们开始关注落水不太严格的建议。中间时间，学生可以利用不小心落水的机会带他们去盲人岛。

9.除了盲人，没人能摸到球。如果盲人长时间扔不进桶里，可以适当靠近桶。健全人和盲人不允许帮忙搭起木板，哑巴要特别努力，但当木板的一端稍微接触地面时，他们就不能把木板拖到盲人岛上。

10.如果发现学生过岛或者两岛学生过任务书，就要制止。所有仪器必须在项目结束后立即复位，任务书审核总结后收回。马上查“海岛生存发展游戏任务书”。

活动所需设备:1。大概有12个60cm x 60cm的木制方箱，两块木板(木板横放在哑岛上)，一个塑料桶，5个左右的羽毛球，一套任务书，两张白纸，两个生鸡蛋，两副筷子，一根50cm的透明胶带缠在筷子上，一支笔，一个被套(n为参赛人数)。2.场地要求:平的、方的盒子摆放紧密、稳固，岛与岛之间的距离以平板上能放木板为准；3.设备要求:木板无裂纹，哑岛和珍珠岛比较大。

岛屿生存与扩张游戏画面显示:

海岛生存与发展训练项目的目的和意义:1 .领导管理、领导艺术和领导学习的角色意识；2.团队架构、沟通协作、团队动态管理；3.在团队中有合理的分工，并能分清主次目标，有效沟通；4.不同级别、部门和不同角色人员之间的有效沟通；5.突破思维定势，培养创新和风险意识；6.信任与合作；7.时间管理和80/20法则。

游戏规则

孤岛生存就是把每组学生分成三组，分别放在瞎子岛(针对基层员工)、哑巴岛(针对中层管理人员)、珍珠岛(针对高层决策者)。要求在规定的时间内完成各自的任务，并在安全的地方集合。

1.珍珠岛、哑岛、盲岛三个岛一字排开。哑岛在中间，哑岛和盲岛之间有一个支点。哑岛和盲岛面积相同，珍珠岛面积最大。

2.游戏开始时，每个岛上的人只能看到自己的任务本，不知道其他岛上的任务和道具。当然，盲人岛上的人看不到任务书，可以说话。哑岛不会说话。

3.把每组学生分成三组，分别放在盲人岛(针对基层员工)、哑巴岛(针对中层管理人员)、健全人岛(针对高层决策者)。这个项目强调主动沟通和信息共享的重要性，尤其是管理者利用资源和决策的重要性。

4.由于风暴，船员全部沉没，人员分成三组，分别在三个孤岛上。第一个孤岛的成员误食了一些有毒的水果，导致全部失明；第二个孤岛上的成员因为误食了动物的肉而变成了哑巴；三岛物产丰富，所有成员健全，目标是将所有成员集中在三岛。

5.项目开始，每组分别领取任务卡和道具。

孤岛求生资料片游戏规则:1。在第一个任务完成之前，不能离开盲岛；2、岛上四周都是急流，任何人和东西一旦落水都会被冲到盲岛；3.30分钟之内，海水会淹没这个岛，人们将失去生存的机会。要求他们在规定的时间内完成任务，并在安全的地方集合。

感受和经历

对海岛生存拓展项目的理解:1。具有良好的分析和判断能力。正确的分析判断既是一种习惯，也是一种能力。现实生活中，有些人不习惯或不善于分析判断，只是按部就班、逐点、面面俱到地接受或处理工作，无法考虑全局。在这个游戏中，如果团队中有一个人认真研究了他的任务书，我们就会明白“任何落入水中的物体都会被水流直接冲到瞎子岛”这句话的重要性，这样珍珠岛上的人就可以顺流漂到瞎子岛，大声地、毫无顾忌地指挥“瞎子”完成工作，而不是像我一样试图用高难度的接触语言指挥他们；我们也会明白，我们的最终目的是“把所有人都集中到珍珠岛上”，我们不会因为困难很大而做出尝试后就轻易放弃。

2.如果，我们在接到任务书的时候，不是一味的顾全自己的事情，而是做一个全面的学习，先通过分析判断确定团队的总体目标，形成合力的方向，然后根据任务的轻重缓急，采取一步一步的战略步骤，我想珍珠岛上的人不会把最重要的工作放在一边，去做绑船、编筐、算数学题等费力又无用的工作，“瞎”和“哑”

3.团队领导的重要性。通过参加这次活动，我比以前更深刻地认识到一个道理，那就是一个团队可以没有素质过硬的中层管理者和下层执行者，但必须有优秀的决策者，他们代表着团队的方向和大局，这迎合了一只羊领导一群狮子，一只狮子领导一群羊的寓言。决策者需要具备良好的分析、判断、决策能力，大局意识和团队意识。

在这个游戏中，当培训师把我们十个人安排在不同的岛上时，我们已经被分配了一个位置，即珍珠岛上的人是决策者，“哑巴”是中层管理者，“盲人”是底层执行者。珍珠岛上的人站得高，看得远。他们是团队目标、方向和行动计划的制定者，有绝对的发言权。如果珍珠岛上的人都有这种意识、素质和能力，我想整个团队都会在他们的带领下克服困难，圆满完成任务。现实情况是，我们仍然看到很多领导在做并将继续做诸如绑船、编草篮、算数学题等等这些对团队发展没有意义或者作用不大的复杂工作。他们每天都很忙，忙得不可开交。

4.还有一个分步管理和分工合作的问题。我们通常要求管理者逐级管理，即一级负责一级。但实际上，当中层管理者无法或难以与底层高管沟通时，高层管理者可以直接指导底层高管的工作，这应该属于阶梯式管理理论在实践中的灵活运用。另外，作为领导，没必要亲力亲为。你只能顾全大局，集中精力做重要的工作，把小事、小事交给他的下属。我相信所有的领导人都明白这一点，我也不知道咀嚼了多少遍，但是中国善于执掌权力和管理事务的天性是不是一朝一夕就能解决的？！据培训师介绍，该校近年来在全国培养的近百支队伍中，只有不到10%的队伍成功完成了这一比赛。由此看来，领导者的领导意识和责任意识、领导素质和管理能力都有待进一步提高。

5.故意把人分成几个区域，形成几种不同的语言，故意让人难以交流。“天意”在我们参与的游戏中体现的淋漓尽致。虽然不是几种不同语言的障碍，但是盲哑的生理缺陷足以让我们这些习惯于用文字传递信息的人难以相互交流。试想一下，如果我们都是健康人，这个活动岂不是简单很多？！但即使在这样的情况下，我们也没有尽可能积极沟通。

6.想想当时为什么“盲人”主动放弃话语权，不表明自己的处境；为什么珍珠岛上的人都忙着自己的事情，而忽略了我们这些急需帮助的“哑巴”和“盲人”？它形象地展示了我们当前管理工作中由于缺乏沟通而产生的两个管理误区:一是高层领导只忙于自己的事情，不屑与员工沟通；中层管理者可能知道该做什么，但他们害怕去做。如果他们这样做，他们很可能会受到相应的惩罚。

底层高管都是黑眼睛，不知道怎么办，也懒得问。最后的结果是，高层领导忙得不可开交，中层和底层满腹怨气，工作毫无进展。二是各部门都在忙自己的工作，以为不需要沟通，只是围绕自己的目标前进，未能达成一致的整体方向。这样一来，各个部门的工作成绩在封闭的环境中相互抵消，与整个团队的整体目标相去甚远。沟通不仅表现在工作中，也与我们每个人的生活息息相关。沟通交流是一个展示自己，让别人了解自己，也让自己了解别人的过程。通过交流，可以增强先行者的力量、信心和勇气。