坚定职业自信，新征程上的“职教人”何以自信自强

实现中华民族伟大复兴的中国梦，归根到底要靠教育，靠人才。新时代十年的巨变，离不开教育的强大助推，离不开职业教育为推动我国从制造大国向制造强国迈进提供的重要人才支撑。正如习近平总书记所说，在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，职业教育大有可为、大有可为。党的二十大报告对职业教育高质量发展提出了新的部署和要求。中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发的《关于深化现代职业教育制度改革的意见》，对持续推进现代职业教育制度改革，培养更多高素质技术技能人才和大国能工巧匠提出了明确要求。这些都使新时代的“职教人员”在发展类型教育时更加自信和自立。这种自信和自强，主要来自于新时期中国职业教育的格局变化和跨越式发展。

职业教育的地位不断提高。过去，中国的职业教育曾被视为普通教育的附属品或衍生物。社会对职业教育的误解和偏见成为制约其发展的堵点和痛点。党的十八大以来，习近平总书记为职业教育高质量发展亲自谋划、擘画蓝图、精准指导。党中央、国务院高度重视职业教育，出台了一系列重磅文件，召开了一系列重要会议，以前所未有的改革力度，持续推动职业教育提高质量、培养卓越、增加价值。其中，明确职业教育的类型，提高职业教育的地位，一直是近十年来职业教育改革的主旋律。2022年，新修订的《中华人民共和国职业教育法》首次以法律形式推动职业教育由层次型向类型型转变，明确“职业教育是与普通教育同等重要地位的教育类型”，体现了党和国家对职业教育加大政策供给、创新制度设计的重视和支持。经过十年的不懈努力，全社会逐步形成了重视支持职业教育改革发展的政策环境和舆论氛围。中国已基本建立起支撑改革发展、具有中国特色、体现世界水平的现代职业教育体系框架。随着职业教育地位的日益提高，“职业教育工作者”充满信心和热情，与教育战线的其他工作者一起，大力投身教育强国的宏伟实践，助力强国目标的实现。

职业教育质量不断提高。过去，由于种种原因，职业教育的办学模式与经济社会发展特别是行业岗位需求脱节，“培养端”与“用人端”结合不够紧密。职业院校培养的毕业生数量不能满足市场需求，质量不能满足制造业转型的需要，与党和人民的期望还有很大差距。党的十八大以来，为提高职业教育的适应性，我国从适应社会需求、体现产教融合、中等职业学校与高等职业学校衔接、职业教育与普通教育沟通、体现终身教育理念等方面着力构建现代职业教育体系，促进职业教育主动服务经济社会发展、主动适应经济结构调整和产业变革。经过十年的不懈努力，我国职业教育驶入了“快车道”，迎来了高质量发展的“春天”，充分显示了其在推动经济社会发展、促进人的全面发展中的作用。职业教育作为一种教育类型，不仅肩负着培养多样化人才和传承技术技能的光荣使命，而且为探索和实践中国现代化道路注入了强大的教育力量。目前，我国职业学校开设的专业和专业点基本涵盖了国民经济的各个领域。职业教育的作用和贡献是不可忽视的，因为中国可以成为世界上唯一一个拥有所有工业门类的国家。近年来，职业教育不断向各行各业输送数以亿计的生力军，一线新增从业人员70%以上是职业院校毕业生。“职业教育人”用行动证明，在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，职业教育“前景广阔，潜力巨大”。

职业教育获得感不断提升。过去，人们对职业教育的认可度不高，不仅是学生和家长，职业教育工作者也是如此。如何提高人们对职业教育的获得感，让学生和家长“有动力”，让教师“有动力”，是长期以来职业教育领域必须解决的问题。党的十八大以来，党中央坚定站在人民立场上，以不断满足人民群众对素质教育的期待为目标，大力办好让人民群众有更多获得感的职业教育，在全社会营造尊重和关爱技术技能人才的氛围，让更多人信任、支持和参与职业教育。经过十年的不懈努力，逐步形成了“国家重视技能、社会崇尚技能、人人享有技能”的良好氛围，“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”成为社会共识。十年来，一大批高水平职业院校实现了跨越式发展，办学满意度和美誉度不断提升；大量高职院校的学生充分发挥自己的技能优势，实现自己的辉煌人生。据统计，我国每年有近300万个家庭通过职业教育实现了拥有第一代大学生的梦想，其中70%以上的职业大学生来自农村。“一个人上职业教育，一个人就业，一个人脱贫”的故事，正在中国千千的千家万户上演。值得期待的是，中国正在大力构建纵向贯通、横向融合的现代职业教育体系。专科层次的职业教育“天花板”现状被打破，全社会尤其是家长和学生对职业教育未来的预期越来越稳定和乐观。实践表明，职业院校培养输出的人才同样可以在高科技领域大有作为，不可替代。例如，高凤林，火箭发动机的高级焊接技师，毕业于一所职业学院。因解决了火箭发动机螺旋管束大喷管焊接技术的世界性难题，被誉为“大国工匠”。中国共产党第二十次全国代表大会的代表郑志明也毕业于职业高中，并长期扎根于生产一线。先后获得国务院特殊津贴专家、国家级技能大师、国家级技术能手等荣誉。这些例子充分说明，职业院校的学生也可以成为技术娴熟的工匠，大国工匠，甚至各行各业的领军人物。正如习近平总书记在参加党的第20个广西代表团讨论时所说，“我们不能看不起产业工人。建设现代化，必须以制造业为重点，搞实体经济。我们必须转变观念，大力培养产业工人。”这种鼓励，给致力于培养和输送高素质产业生力军的广大职业教育工作者注入了巨大的信心和力量。

在全面建设社会主义现代化国家、实现第二个百年奋斗目标的新征程上，党和国家比以往任何时候都更加迫切需要职业教育和技能人才，职业教育肩负着培养更多高素质技术技能人才的伟大任务。广大“职教工作者”只有坚持育人为本、与时俱进、凝聚共识、自信自强、创新创新、精准对接，才能不断推动职业教育高质量发展。

(黄、陆，作者单位:广西机电职业技术学院马克思主义学院)