六年级语文《草原》听课记录，草原课文评课

草原听力与评估课

讲座记录1

教师根据教材特点和教学参考要求，合理安排本课程的教学设计，教学目标明确，内容安排合理，各环节衔接紧密，过渡自然。既体现了对单词和句子的理解，又通过让学生读句子，分析修辞手法，突破了本文的学习难点:通过读句子，感受老舍作品中的草原之美。

课前，教师提前进入课堂，与学生交流，自由表达暑假的所见所闻所感，增进师生间的理解，达成情感共鸣。这样可以拉近师生之间的距离，调节孩子的心态，让孩子轻松的心态在暑假里逐渐向课堂靠拢，更有利于顺利完成本节课的教学任务。

借助课前话题，老师播放歌曲《天堂》的视频，让学生通过生动的画面和优美的曲调想象草原的美，为下面感受老舍笔下的美丽草原做铺垫。

第一次读课文时，老师主要是自学，让学生用自己的方式理解课文中的关键词，读自己喜欢的句子。在自学的过程中，老师巡视并注重对个别学生的面授辅导，既教会了孩子该学的东西，又教会了孩子好的学习方法。当学生自己理解单词时，老师应该重点引导他们，让他们说出单词的大意。在本文中，有几个艺术术语，如渲染，中国画和素描。老师没有讲太多的专业知识，而是通过生动的PPT让孩子明白自己的意思。比如，孩子理解了“轮廓”的含义后，就可以很容易地用动作描述它的含义:用笔沿着轮廓轻轻勾画。这部分侧重于学生的自主学习，学生的学习效果较好。

再读一遍课文，弄清文章的结构。老师要求学生大声朗读文章，明确写作顺序，理解文章结构。本部分以小组合作学习为主，在讨论中完成预设内容的学习，让学生理解“草原之美”、“欢迎远方的朋友”、“亲如一家”、“说再见”的文章结构。

讲座记录2

读课文时，老师把重点放在课文的第一段。老师让学生通过各种形式的阅读感受老舍先生文字的准确生动，通过对修辞手法的分析理解感受老舍作品中的草原之美。让学生用自己的话表达你对草原的感受，引导孩子加深对草原之美的感受，为孩子课后背诵课文做铺垫。

在这节课的教学中，老师可以很容易地控制课堂，按照课前预设逐步完成教学任务。学生学习更加主动，师生互动频繁，效果良好，能够达到预期目标。整堂课，老师教的很自然，语言也很友好，黑板也很整洁。他既注重对全体学生的学习指导，又注重对个别学生的分层指导。由此可见，老师的综合素质是比较好的，是比较成功的班级。

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