500002021年高考思想政治试题评析，2020高考思想政治试卷

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资料来源:教育部教育考试院

2023年全国高考思想政治卷以习新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的二十大精神，落实以德育人的根本任务，按照“方向是核心、稳定是关键”的原则推进考试内容改革，实现了新课标首考，体现了学科政治导向和价值导向的积极作用。落实教育评价改革要求，加强教考衔接，优化考试内容和考试方式，突出对学科素养和学科思维品质的考查，引导学生全面发展。

第一，着眼于习近平新时代金平思想与中国特色社会主义思想的有机结合，筑牢思想理论基础

高考思想政治学科贯彻党的二十大精神，将习新时代中国特色社会主义思想最新成果有机融入试题，使学生理解坚持马克思主义基本原理与中华优秀传统文化相结合的时代价值，理解习新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论以及贯穿其中的立场观点和方法。

全国文科综合第21题考查学生对坚持马克思主义基本原理与中华优秀传统文化相结合的理由的理解，引导学生深刻理解继承和发展中华优秀传统文化对坚持和发展马克思主义的重大意义，增强坚持“两个结合”的思想自觉和行动自觉。文科综合新课程第13题以报告党的二十大关于“六个必须”的论述创设情境，考查学生对新时代金平中国特色社会主义思想世界观和方法论的把握，以及贯穿其中的立场、观点和方法的地位和意义，引导学生把党的创新理论和立场的世界观和方法论， 贯穿其中的观点和方法转化为自己的思维方式，从而掌握理解和解决问题的“万能钥匙”。

第二，树立宪法意识和法治观念，遵循尊法守法用法。

引导学生尊法学法守法用法，牢固树立法治意识，自觉参与社会主义法治国家建设，成为社会主义法治的忠实倡导者、自觉追随者和坚定捍卫者，是思想政治教育的重要任务。

文科综合新课程第38题以多地建设宪法主题公园为背景，开展宪法宣传、宪法宣誓、法律咨询等活动，引导学生认识宪法的最高权威和社会治理的最高标准，培养宪法精神和法治意识。第41题以父子之间的借贷纠纷为情境，有机整合了合同履行、赡养义务、人民调解等诸多民法知识点。，突出民法典作为基础扎实、预期稳定、长远受益的基本法的重要地位，引导学生树立法治观念，培养契约精神和法治思维，养成自觉守法、遇事找法的习惯。

第三，坚持内容改革方向，加强对学科思维品质和关键能力的考查

帮助培养拔尖创新人才是高考内容改革的重要任务。高考思想政治命题坚持内容改革方向，加强对学生逻辑思维和创新思维的考查，努力发挥对学生综合素质培养的积极导向作用。

文科综合新课标的第23题结合国家粮食安全这一重大课题，考查学生对必要条件假设判断所判断的前因与前因之间的逻辑关系以及充分条件假设判断所判断的前因与前因之间的逻辑关系的掌握情况，以帮助学生理解我国粮食安全与强国复兴的重要关系， 提高他们正确运用假设判断和有效进行演绎推理的能力，进一步培养和提高他们的逻辑思维能力。 文科综合新课标的第40题以科学工作者培育常年水稻为测试情景，考察学生对科研中运用的联想思维、发散思维、收敛思维、逆向思维、超前思维等创新思维方法的理解，引导学生识别和判断这些创新思维的特点，认识和阐明创新思维在现实生活和科学研究中的重要作用，从而引导学生用创新思维方法去探索、理解和改造世界。

第四，注重试题建设，提高考试载体的适当性。

《普通高中思想政治课程标准》强调，思想政治学科内容只有与具体考试情境相融合，才能体现其素养意义，体现学生的真实价值观、必备品格和关键能力。2023年新课标高考命题重在创设符合课程性质和素养考试要求的考试情境，努力提高考试载体的适宜性，实现学科考试目标。一是创设适当的问题情境，体现实践活动导向课程的本质。如文科综合新课标卷第41题选取家庭成员间的借贷纠纷为素材，创设贴近现实生活场景的测试情境，要求学生以人民调解员的模拟身份，对借款人的不当言行进行分析，并提出解决纠纷的建议，体现了较强的参与性和实践性，适应了思政课的性质。二是创设适当的问题情境，以达到考查学科素养的目的。如文科新课标第38题，选取我国部分城市近年来建设宪法主题公园开展宪法宣传、主题教育、宪法宣誓等活动的事实为素材，创设指向法治意识的测试情境， 这就要求学生思考建设宪法主题公园在坚持依法治国、建设法治社会中的作用，有效发挥考试情境的教育导向功能。

第五，推进试题的开放性设计，增强试题的新功能

《新时代深化教育评价改革总体方案》提出，考试命题要改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背、机械刷题现象。《普通高中思想政治课标准》也要求根据学科核心素养评价的特点设计开放性试题。

文科综合新课纲第39题是“面对全球生物安全挑战，中国是什么”，要求学生以中国代表身份参加联合国安理会召开的生物安全会议，起草一份中国在生物安全问题上的立场提纲。这个任务在答题方式上有一定的开放性。只要学生能从形势判断、政策立场和成果、国际合作的主张、对错误做法的立场等角度，运用学科语言阐明立场，就能很好地完成答题任务。试题的开放性允许学生多维度、创造性地回答，起到了开放性试题应有的作用。

六、运用分项评分法帮助培养学科核心素养

《高中思想政治课程标准》提出，开放性试题的评分标准要兼顾共性和差异性，鼓励不同的视角，采纳不同的思路，表达不同的观点，提出不同的解决问题的方法。因此，要根据解题过程和思维过程的不同来划分评价等级，判断学生在特定情境下的任务完成质量，推断其核心素养的发展水平。

文科新课标第39题作为开放性试题设计，只对答案提出维度要求。考生只要掌握中国外交政策的基本原则，理解人类命运共同体的理念，结合材料对全球生物安全形势有一个基本的判断，能够总结中国在应对生物安全问题上的成绩，就可以按照自己的理解回答，不要求以分数的形式给出一个标准答案。这种评分方式能够满足课程标准的要求，有助于引导学生发展和培养学科的核心素养。

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