50000对剪纸课程的理解，浅谈剪纸艺术教学的探索与收获心得

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为了大力弘扬优秀传统文化艺术，培养学生对剪纸这一民间艺术的认知和理解，增强学生热爱中华文明的信念和历史责任感，锤炼学生的耐力和意志，激发创新热情，丰富校园文化。学校在以剪纸文化艺术为载体的校本课程资源开发方面做了一些有益的尝试。其具体做法是:让剪纸艺术以点带面走近学生；循序渐进，让剪纸课程跟着个性走；寓剪于趣，让剪纸艺术深入灵魂；凝固与创新，让剪纸艺术彰显特色。

为贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神和国家、地方、学校课程管理政策。积极转变教育观念，充分利用社会教师，大力弘扬优秀传统文化艺术，在基于剪纸文化艺术的校本课程资源开发方面做了一些有益的尝试，此举旨在培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解，坚定学生热爱祖国和中华文明的信念和历史责任感，热爱中华民族优秀的传统文化艺术， 增强小学生脑、眼、手的协调性，锤炼学生的耐力和意志，拓展学生的智力发展，培养学生的创造力。

第一，让剪纸艺术以点带面走近学生。

剪纸是中国优秀的民间艺术。在中国，人们盛传剪纸和制作窗花的习俗是节日、嫁女和庆祝满月所必需的。剪纸艺术源于生活，讲究趣味，是劳动人民生活习俗和文化底蕴的结晶，是一代又一代用爱浇灌的艺术之花。让学生从小接触和了解剪纸，既能延续被列为非遗抢救的项目，又能让学生轻松掌握一种简单的艺术表达方式，对他们的成长有着独特的作用。著名儿童教育家陈鹤琴先生说过:& # 34；孩子们应该有机会剪纸。”苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:& # 34；孩子的智慧唾手可得。”在小学美术教材中，剪纸作为必修课被列入教材，但剪纸教学是美术教育的薄弱环节，具体体现在教学内容和课时安排上的缺失。学校可以从& # 34；传承民间艺术，丰富文化内涵& # 34；在特色文化建设理念的指导下，我们致力于将剪纸作为艺术教学的突破口，打造剪纸工作坊，尝试教授传统艺术特色。并逐步推动每一个孩子参与其中，充分感受传统艺术的魅力。

二、循序渐进，让剪纸课程跟着个性走。

要继承和发扬剪纸艺术，让剪纸进入课程是最有效的方法。针对美术教材中剪纸内容占用时间较少的情况，一方面要鼓励美术教师立足民族课程，进行剪纸教学的有机渗透；另一方面，将剪纸教学融入到校本课程中，不仅是美术课程的延伸，还可以保证学生传承剪纸艺术的时间和普及性，丰富剪纸教学的研究成果。考虑到学生的年龄、实践能力和剪纸教学的规律，课程建设采取了由浅入深、逐步完善的递进思路，确定了总体目标和详细内容。课程的总体目标是帮助学生从整体上认识剪纸艺术，了解剪纸艺术发展的历史和现状，感知剪纸艺术的不同风格和形式，熟悉和掌握剪纸艺术的基本表现语言，提高审美表达能力，形成基本的艺术素养，增强热爱民间文化艺术的情感，激发保护和传承优秀文化传统的志向。阶段子目标可以是。第一个学习时期，接触剪纸艺术，了解剪纸的基本知识。掌握基本的剪纸技能。通过欣赏作品，参观校园剪纸展，聆听身边剪纸小能手、名师的成长故事，激发兴趣，培养剪纸情结；在学习和练习直线、曲线等剪纸技巧的基础上，呈现一些适合大三学生认知特点的主题，让学生体验剪纸的乐趣，感知剪纸艺术的特点，第二阶段进一步了解剪纸艺术丰富的表现力和形式美，掌握轴对称和中心对称的剪纸造型，结合自己的观察和理解，运用剪纸技巧表现简单的创意，装点周边环境，积累剪纸经验，开阔视野。第三阶段，进一步丰富剪纸的表现艺术，并结合自己的思想、想法和经历，运用剪纸的基本功，进行创意和设计，创作出内容丰富、题材多样、形式优美的剪纸作品，表达自己的感受，培养和发展剪纸构思和创作的能力。

第三，通过寓教于乐，让剪纸艺术深入灵魂。

在创办剪纸工作坊的过程中，老师摸索出寓教于乐、循序渐进的教学方法，即初玩剪纸、初仿剪纸、初变剪纸、初创剪纸、初评剪纸。让& # 34；玩、模仿、修改、创造、评价& # 34；五步教学法已经成为剪纸的教学模式。中学玩剪纸:小学生爱玩是天性。孩子们非常喜欢具体的数字。他们剪个四五刀就能立刻感觉到自己的作品是哭或笑的近似形象，而这些简单的刀往往能引起孩子对剪纸的兴趣。然后，要求他们根据情况添加发型或皱纹，把男孩头变成女孩头，把孩子脸变成老人脸。孩子觉得变化越多，对剪纸艺术的兴趣就会越强。中学剪纸的模仿:剪纸教学要从学习最传统的民间剪纸图案开始。这些图案简单朴素，往往传承几代甚至更久，都是经典款式。通过反复模仿，学生可以充分领略剪纸的造型美和意境美，掌握剪纸独特的艺术手法。然后，适时安排两种或两种以上造型组合的模式训练。这种训练不是简单的技能训练，而是集学生创新思维、丰富联想和想象力于一体的练习，让学生从中体会到剪纸艺术的无穷乐趣.改变中学剪纸:为了激发学生大胆的想象力，在教学中设计活页形式，给学生提供不完整的、没有生命的剪纸作品，让他们& # 34；空white & # 34；空的创建。让学生通过画面的增删、组合、变化来提高剪纸的表现内容，甚至用夸张的方法让胖子变胖变瘦，突破原型的局限，体验剪纸艺术独立灵活的奥秘.创作中学剪纸:学习剪纸就是用剪纸来挖掘孩子的潜能，& # 34；在剪刀中创造，在剪刀中创造& # 34；它是组织教学实践的基本理念。常用的方法是& # 34；围绕主题& # 34；创作，题材的选择尽量让学生熟悉，或者贴近校园生活。比如在学校读书，文化节活动和& # 34；践行核心价值观& # 34；在我们的教育活动中，学生们大胆地创办了《读秀》报和& # 34；爱国主义& # 34；”奉献& # 34；”诚实& # 34；”友好& # 34；具有校园特色的系列剪纸图片和剪纸作品展出后产生了巨大的轰动。中学剪纸点评:每次剪纸活动，老师都会提前做一个简单的背景布置。学生完成剪纸作品后，让他们通过创意组合，将作品粘贴在自己喜欢的背景位置。比如& # 34；美丽的蝴蝶& # 34；把它粘在你的毛衣上，& # 34；奔跑的骏马& # 34；贴在书包上，& # 34；一年多& # 34；贴在书桌旁的窗户上…让学生说出他们的创作意图。然后小组会互相点评，指出优缺点，在自我欣赏和相互评价中提高大家的审美能力。

第四，扎实创新，让剪纸艺术彰显特色

传统剪纸内容多为人物、动物、花卉、神话等。这些传统题材是学生了解剪纸、培养兴趣、练习基本功的最佳题材。然而，随着时代的发展，更多的新事物如雨后春笋般涌现。剪纸艺术也要顺应时代潮流，加入新的元素，才有更多的生机和活力。为了满足这种需求，我们拓展了剪纸的内容。比如增加孩子喜欢的动画片，引导他们关注校园文明礼仪、国家大事等话题。通过这些新颖的题材，激发学习剪纸的内在动力和持久兴趣，满足剪纸创作的幸福感和成就感，从而达到润物细无声、寓教于乐的效果。在剪纸作坊的走廊展区，孩子们有十二生肖和梅、兰、竹、菊& # 34；四君子& # 34；以及其他传统作品。十二生肖的作品，线条流畅，构图精细，形神兼备，栩栩如生。”四君子& # 34；作品充满了高贵忠实的产品，舒展飘逸。在东墙上，有许多种贴纸& # 34；傅& # 34；汉字剪纸，作品生动、灵活、立体感强。西墙是关于校风、校训和日常文明礼仪的剪纸作品，贴近生活，充满童真、趣味和色彩。前后墙的展板上是孩子们共同创作的十九大精神和核心价值观的剪彩作品。这些作品图文结合，搭配巧妙，色彩斑斓，想象丰富，寓意深远，气势磅礴。每部作品都弘扬了改革创新、与时俱进、富国强民、清正廉洁的时代精神。

。剪纸,艺术,文化,美术,历史,国创上头条,美好，一直在身边,天南海北庆丰收,不完美妈妈,知识改变生活,伴随成长的中国味品牌,苏霍姆林斯基,设计。50000 为了大力弘扬优秀传统文化艺术，培养学生对剪纸这一民间艺术的认知和理解，增强学生热爱中华文明的信念和历史责任感，锤炼学生的耐力和意志，激发创新热情，丰富校园文化。学校在。2024-03-24 14:19