50000学校管理者应该树立什么样的管理理念，作为学校管理者应该具备哪些能力

50000

演讲题目:为六个着力点注入心力副题:论学校教育管理者在管理实践中的自我修养正文:领导和教育同仁:

大家早上好！

今天我分享的主题来自于星巴克自述小说《注入心脏》的创始人霍华德·舒尔茨带给我的反思。当然，也有一些来自我管理实践的感受:

一句话引发的思考

“领导，不要总是拿一些西方的管理方法来对付我们！”这是我的团队成员直接向我发出的声音。想想我在管理上习惯的方式:“工作表”“计划”“分工表”。每次管理层开会，我总会告诉大家自己的任务，然后定好完成时间，到时候再找相应的负责人“收货”。我以为这样可以提高工作效率，明确各自的职责。但是，同事的一句话引起了我的反思。中国文化强调柔性管理，过于死板容易适得其反。教师是一个特殊的工作群体，不是生产线上的工人，所以管理要更加细致。很多时候，“讲道理”，把心投入到工作中，工作才能得心应手。

《心注》中的一句话让我印象特别深刻:“只要全身心投入工作，就能做得更好。”我学校的领导经常用类似的一句话激励我:“只要你用心，你就能做好。”在反思了这些话的含义，思考了管理实践中的主要工作之后，结合我刚才讲的案例，我选择了管理实践中最重要的六点来开始我的演讲。有不对的地方请批评指正:

一、目标力导向功能学校教育有明确的方向，每个学校都有自己的目标导向和共同愿景。学校管理始终围绕学校的培养和发展目标，并为这些目标的实现服务。学校管理中的目标力起着导向作用，它能引导学校中所有部门和个人的价值观念和行为取向，使之符合学校制定的目标。

我们学校如何发挥目标力的导向作用？回顾之后，我总结如下:

1、工作目标的制定和协商(暑假和寒假各部门制定目标，在行政扩大会议开始前进行交流并完成修改)

2.工作目标的阅读和布达(一般是在开学第一周把各部门的工作目标和实施方案读给全校老师听，让全校老师对学校发展目标心中有数，便于制定教研组计划、年级组计划、课题组计划、个人发展计划、教学计划、班主任工作计划、科研计划)。

3.工作目标的实施和调整(为了保证目标的导向作用，需要在实施过程中对目标进行监控。)

二、控制——规范职能控制是管理中的一个重要概念，是对员工的约束和规范。控制很重要。无论对于一个组织还是一个人，没有控制就像一辆没有刹车的汽车。控制-规范功能是指学校管理对教师个体的思想、心理和行为具有制约和规范作用，是提高教师工作效率的保证。为了改进控制，我们的主要方法是:

1、实施分级管理

我们学校的教育科研管理和教学管理、德育管理是一样的。在教学工作中建立“校长-教导处-教研组-把关人-老师”的管理层级，在德育工作中建立“校长-教导处(分管德育)-大队部-年级组-老师”的管理层级。我校教育科研的管理体制是“校长-教学部-课题组-主要研究教师-参与教师”。

2.建立各种制度。

为保证管理工作的正常运转，教学部建立了学习制度(每周阅读、撰写反馈)、例会制度(每月一次的科研例会、课题组例会，要求“三定两定”，即每隔一定时间固定内容、指定主讲人、有讨论氛围、有文字记录)、资料报送制度(按时、结合课题、有特色)和科研成果展示制度(有计划、有可用)

3、各种责任的形成

各岗位职责明确，此处不再赘述。详见我的专栏《学校公文实例及管理实践》。

亲和力——凝聚力职能管理的亲和力是让教师产生强烈的价值认同感和归属感。管理者要尽力让教师感到自我价值得到认可，任何人都希望被关注和肯定。这里我想举几个我在科研管理方面的实践的例子:

我校教学部是负责学校教育科研、项目管理、师资培训、对外宣传、大型接待活动策划组织等工作的重要部门。它是学校发展的参谋中心、信息中心和服务中心。可能大家会说，教学部主任很难完成上面那么多工作，也许他能完成，但是质量怎么保证？实际上，以上工作单靠教务处主任一个人是肯定不行的。我们的做法是:在研究中，挑选热爱科研、认真负责的老师担任项目负责人，每个项目有两个负责人，一个主要负责研究，一个主要负责项目组织管理协调。在选择项目负责人时，我们一般不会选择业绩优秀的老师，而是给更多的普通老师展示能力的机会。此外，教学部还有两个常设机构，一个是教师论文修改组，负责论文的评审和推荐，另一个是信息宣传组，负责撰写学校新闻稿。此外，还将成立大型接待活动和考察的临时工作组，如香港教育代表团接待组、校本培训基地学校考察组、各课题中期成果展筹备组等。

管理人员在日常工作中应该尽职尽责。我看老师的科研资料很仔细，善于发现闪光点。平时总会记得老师文章里的一些经典论述，记得老师获奖的顺序，发表文章的名字，见面就提起表扬。任何人都需要得到别人的认可。我们不强求所有的老师都成为专家学者。关键是要有学习、研究、反思的习惯。保持这种习惯，鼓励和积极评价无疑会给教师带来轻松愉快的心情，为以后的研究工作注入不竭的动力。当然，这个评价是精神上的。我们也有物质上的回报和情感上的信任。“科研不是无情”。老师只要体谅老师，体谅他们的发展，提供热情的服务，就会支持我们的工作。

四、组织力量——协调职能机构:本着实用性、能力性、系统性的原则组织学校的科研网络，保证研究的顺利实施，组织人员对研究成果进行总结提炼，及时推广。

协调:把行政领导和基层领导的决定变成教师的行动，注重学校相关部门人员的配合，整合校领导、科研骨干、实验教师、专家学者等研究力量，优化科研团队。

我们认为，为了组织和协调好，我们必须加强沟通和联系。一方面要纵向沟通，即与省市教科所、区教师进修学校的理论室保持经常联系，得到他们的定期指导，与各种课题的总课题组、专家指导组保持联系，善于借鉴经验，展示学校的研究成果。另一方面，为了加强横向联系，要与学校的教导处、总务处、大队部、技术室、团支部、教研组等部门保持联系，经常参加他们组织的活动，互相支持配合。只要我们真诚地朝着学校发展的共同目标努力，就很容易赢得支持和合作，合作也会很愉快。还有更高层次的非科研管理部门或组织，比如各种层次。

在组织协调方面，我最想强调的是，学校管理者必须时刻交换需要的物品，保持信息的即时性和统一性。虽然院长、副院长、教务处主任的分工很明确，但是学校的各种安排，比如放假通知、大型接待安排等，每个管理者都要心中有数。我们学校应该更是这样，因为我们教导处分两个办公室。老师咨询什么事情的时候，如果管理者之间信息畅通，我们可以立即给予回复，减少一些不必要的麻烦。

此外，应加强教学部门和指导办公室之间的关系。从行政职务来说，教学部主任不属于学校行政，所以教学主任应该具有指导教学部主任开展工作的职能。因此，教学部主任应随时向教学主任报告科研动态，教学主任应给予教学部主任实际指导和行政支持。我们学校教学部和教导处关系很密切，方便工作。

动词 （verb的缩写）创造力——创新功能创造力是学校文化力的重要元素。创新功能是指学校文化本身所蕴含的创新因素及其对生活在其中的成员的创新意识、创新潜力和创新方法的萌发、激发和发展。我校的科研工作一直是立足学校，把握特色，开拓创新。

在开展研究的过程中，我们非常重视学校自身的需求和学生的发展。“课外活动整合优化”是我校90年代初的研究项目，针对学生单调无序的课外生活。其卓有成效的实验效果使其成为成都市第五届教育研究成果中唯一的一等奖，是我校教育研究史上最辉煌的一次。作为本课题的研究成果，“第二课堂、兴趣班、课外活动”影响至今，直接促成了我校第一办学特色——艺术教育的形成。早在1999年，我校就建立了校园网，网站的水准居全省第一。为了加强网络资源与教学的结合，促进信息技术与学科的整合，我们承担了国家子课题“基于网络资源环境培养学生自主学习能力”实验。目前，实验取得了显著的效果，实验班的学生具有较强的信息素养。在线阅读教学和在线作文训练极大地提高了学生的自主学习能力。2000年，我校成为市区最早开展寄宿制教育的公办小学。为了促进寄宿生健康自信的成长，享受快乐的校园生活，避免寄宿生的心理障碍，学校教学部成立了由行政人员、学校教师、生活教师参与的课题组，积极开展“小学寄宿生心理健康实验”，现已准备结束。在教育和科研的大力推动下，信息技术教育、寄宿制教育和艺术教育构成了我校的三大特色。

每年学校各部门的工作都有创新，比如教学中的质量控制，德育中的学校文化探索，科研中的项目管理，信息技术中心推动的办公自动化。

不及物动词发展性——辐射功能加强宣传推广，注重与媒体的关系，善于创造性地开展一些教育教学活动，善于与社区联合开展活动，提高学校的知名度和社会影响力。

学校作为基层单位，事情多，学校管理者的工作辛苦。既然从事这项工作，就要有事业心和毅力。熬夜加班努力思考是必然的，但是当我们的努力能够带来学校的发展，这样的工作还是很有价值的。在管理的过程中，我们也会有一些缺点和错误，也会受到老师的质疑和抱怨，但我认为:作为管理者，要有敢于审视和批评自己的勇气，要有及时调整和改进的能力。这可能是正在进步和发展的事物的相同特征。这也是所有正在成长和实践的年轻管理者的宝贵人生财富！谢谢你

打字不容易，看了又喜欢转发。

教育不易，讲究收藏。

持续关注我，有大量素材供教育工作者分享。有需要的也可以私信或者+Weixin 13688386008告诉我你需要什么样的文章！

。管理者,将心注入,教科室,管理实践,导向功能。50000 演讲题目:为六个着力点注入心力副题:论学校教育管理者在管理实践中的自我修养正文:领导和教育同仁: 大家早上好！ 今天我分享的主题来自于星巴克自述小说《注入心脏》的创始人霍华德。2024-03-24 14:10