50000校长的管理幅度，校长的管理理念心得体会

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蔡树成

校长要和师生同甘共苦-

有的校长把自己不会或不想做的任务分配给同事，平时不管不问，出了事就追责，从而落下“剁手掌柜”的骂名；还有一些校长，什么都管，手忙脚乱，累得要死，最后变得孤独。这样的校长要么闲着无聊，要么身心俱疲。更难受的是广大老师无法和他一起工作，无法理解管理和工作快乐的本质，更谈不上创新。

学校管理就是调动一切教育资源(人、财、物、信息、技术等)。)，包括校长本人实现管理的最优化。校长的身份首先是学校一切工作的组织者，同时也是老师，是团队成员。为此，校长不仅要有一定的责任，还要承担一定的惩戒任务，保证自己不离开工作第一线，让校长既能轻松了解情况，又能让自己的人格和专业才能不被埋没和褪色，随时随地都能起到表率作用。相反，如果走向两个极端，如果一味脱离一线，就无法把握大局；如果照顾一线的任务太重，肯定会牵扯校长更多的时间和精力，也没有抓住管理的核心。校长如果没有掌握好这个度，最终会被管理层抛弃，或者成为管理层的奴隶。这就要求校长:(1)将学校管理文化和规章制度融入自己的教育理念，形成自己的办学特色，并通过具体工作落实到师生的行动中。成功的管理一定会让全体师生感到快乐和幸福，使学校的整体工作和谐发展；(2)不仅要做师生思想的引领者，更要做师生行动的引领者。校长要多与师生沟通，给予他们良好的引导和无私的帮助，传达学校教育的真谛；(3)根据学校的大小和自身的实际情况，为自己划分工作，既能坚守一线，又能顾全大局；(4)感受和体会师生的辛苦、收获和快乐，丰富管理艺术，提高管理水平。

把握好校会的“度”—

应该召开学校会议来提高工作效率。但是很多时候老师把开会当成负担，讨厌开会。为什么？原因是要么会议多，要么会议长。这是一个值得校长考虑的问题。

要解决这个问题，必须做到以下几点:(1)尽量减少会议次数。学校有很多事情。有事情要安排，好像大家都要开会。其实不是的。关系到全校的老师。我们可以根据时间是否来得及，尽量把几件事安排在一次会议中，不能就一件事开会(紧急情况除外)。(2)会上发言，把握好阐述和展开的“度”，讲究发言的艺术。说话的时候要知道哪些问题可以阐述和展开，哪些不能多说。该解释的解释，不该解释的一个字都不要说。老师都是懂事的人，不需要领导讲的那么细。老师知道所有的常规工作，他们会明白在哪一周哪一阶段应该开展什么工作，安排什么工作，或者最多是增加简单的工作要求。不必要的详细阐述只会让教师产生逆反心理，甚至出现“你要我那么做，我坚持”的逆反心理和行为；(3)创新工作安排。学校工作的安排不一定要以会议的形式进行。一定要尽量少拿，能拿的尽量少拿。但是工作还是要做，工作的布局可以根据实际情况来安排。布局工作方法如下:1 .把通知贴在布告板上。2.对于个别问题，以电话通知为主。3.建立全校老师的微信群，布置一些工作。4.一些会议被委托给年级或部门。由于年级或系的学生人数少，范围窄，召集会议更快更方便。

每个老师的时间都是常数。会议拖延的时间越多，做其他事情的时间就越少。时间得不到保证，事情却做不好，造成恶性循环。长此以往，会超过老师的忍耐极限，对抗心理会越来越严重，学校布置的作业也会大打折扣。所以，校会要摆脱超限的效果，管理者要把握好这个“度”。

(未完待续)

。美好，一直在身边,跳槽那些事儿,国创上头条,艺术。50000 蔡树成 校长要和师生同甘共苦- 有的校长把自己不会或不想做的任务分配给同事，平时不管不问，出了事就追责，从而落下“剁手掌柜”的骂名；还有一些校长，什么都管，手忙脚乱，累得。2024-03-24 14:09