50000综合实践活动优秀案例，综合实践活动主题案例

50000

四月初的这三天，对我们学校五年级的学生来说，是难忘的，对我们老师来说，也是相当感动的。

我和学生们在综合实践基地度过了三天，在我的脑海里留下了难忘的场景。

(1)看，美丽的丝网花在手工制作的房间里。我和学生一起听老师讲丝网花的制作。听并操作。首先将几组细导线对折，左手拿右手夹，剪断导线。我和身边的一些同学显得笨拙无力。

无意中看到了对面的小姜，他抿着嘴唇，用钳子夹住电线，手不停地抖，好几组电线都断开了。那专注的眼神，突然溢满了笑意。

我笑着轻声夸道:“哦，太厉害了！”他胖乎乎的脸变红了，细细的眼睛笑得更细了。

做花瓣的时候，需要把线绕成环形。他熟练使用工具，三划两划完成一个，很快完成任务。看到那个女孩行动迟缓，他主动提出帮忙。趁我不注意，我给自己做了两个。

遮屏的时候，我们用的是老师一步一步发的统一橘色屏。我瞥见了小江五颜六色的花瓣:粉色、淡紫色、鹅黄色，真的很漂亮！我问他怎么回事。

他一改平时上课扭来扭去的样子，调皮地笑了笑:“老师，平时不是叫我们学会利用零碎时间吗？”我今天也用了‘下脚料’。”说完，他拿出脚边的废纸篓给我看。

他居然利用了废料，利用过去学生留下的丝印，做出各种颜色的花瓣。看着他组装起来，栩栩如生或含苞待放，或绽放出五颜六色的屏风花，我甚至称赞他有头脑，有能力。

的确，在整个制作过程中，他的专注，技巧的敏捷，头脑的灵巧，以及做出花后的喜悦和陶醉，在学校课堂上都是极为罕见的。

这个连父母都想放弃的学生，在这里有用武之地，异常活跃。这是什么意思？

(B)听，甜蜜的鸟鸣。

电子车间里，大家都在做光控电子鸟。大家兴致勃勃地忙碌着:有的在认真焊接，有的在全心全意组装，有的在屏息凝神倾听。很快，教室里传来叽叽喳喳的鸟叫声。

在鸟儿的歌唱和欢呼中，不时传来这样的声音:“老师，我的鸟鸣与他的有何不同？”“为什么指示灯亮着，鸟不叫？”“老师，我把鸟放在口袋里了，它为什么还叫？”“老师……”

在我们的课堂上，有多少次学生如此投入？有没有像这样自发提问的？曾经如此渴望解决你心中的问题？

(3)练习。好玩的十字绣在十字绣网站上。老师讲解示范后，要求学生上台练习。我以为穿针引线是女生的强项，没想到小猴子主动要求上台操作。他标准的动作和正确的针脚令人印象深刻。

一问才知道，他妈是十字绣高手，他也学了一二。此外，在飞针的过程中，学生学会了识别图形和看样品；学会了冷静和小心。

有时候一点光一闪，重新组合，又有新花样，新东西。学生们乐此不疲，男生女生都很投入——因为他们想把自己的手绣手机挂件送给父母。

还有扎染店、多米霍多米诺房间、户外拓展等场所。，许多难忘的点点滴滴不时在我脑海中闪现…

现在的小学课堂教学，随着学生年龄的增长，学生的参与面并不广，民主平等的课堂氛围有时缺失。课堂缺乏经验的分享，观点的交锋，思维的碰撞，视野的开阔。

学生的主体意识、责任感和上进心在少数学生的积极表现和教师的“强势”控制下消失了

在三天的综合实践活动中，学生经历、收获、进步、成长，让我们看到了不一样的学生，让学生感受到了自己的势能，扬起了自信的风帆，在合作中体验快乐，在思考中追求乐趣，在实践中感受成长。

他们开朗、活泼、洒脱，将孩子天真、纯真、美好的一面展现得淋漓尽致。尤其是后进生，平时紧锁的眉头舒展开来，苦涩的脸上洋溢着自信的光芒。笑，发自内心；快乐来自实践；喜悦来自收获。

实践告诉我们，学生的成长发展，无论是人格建设还是智慧生成，都是在亲身经历的各种活动中自我体验、自我感知、自我建构的。

教师只有结合学生的生活经验和已有的知识，才能设计出符合学生需要的有意义的活动，并为学生提供各种自我探索和自我体验的机会，学生才能在各种积极的活动中生成和发展。

因此，在活动中，教师要用自己的情感和智慧去创造一个充满人文关怀的课堂，创造一个超越课堂和文空的开放的活动时间。

引导学生课内外结合、校内外联系、学科间交流，在丰富多彩的实践活动中得到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

要尊重学生的独特感受，让他们在活动中形成自己独特的观点，在合作中交流看法，并在思考中把这种想法引向深处，内化为认知结构的一部分。

让学生在活动中发现兴趣的源泉，获得创新和成功的乐趣，自信地看到自己的潜力，感受生命的涌动和成长。

只有让学生在不断的探索和实践中，素质才能不断优化，能力才能不断提高。

。美好，一直在身边,2019科技之光,天南海北庆丰收,知识改变生活,穿针引线,国创上头条。50000 四月初的这三天，对我们学校五年级的学生来说，是难忘的，对我们老师来说，也是相当感动的。 我和学生们在综合实践基地度过了三天，在我的脑海里留下了难忘的场景。 (1)看，美丽的。2024-03-24 14:01