50000边教书边成长读书交流ppt，边教书边成长这本书读后感

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读书可以让我们在黄昏时拜访孔孟。读书可以增加人的智慧，慈善的胸怀，治愈人的痛苦；读书不仅能促进我们的专业成长，还能让我们的内心平和快乐。

让我们一起来欣赏邵根二小鲁明星老师分享的好书吧。

一本好书必须有它自己的光芒。一次深入的阅读，必然是一次相互的启发。最近看《教与成长》，就像在朋友家住几天。就算一句话不说，只是默默的感受着那份宁静和温柔，心里也能感到很舒服。在重叠的风景深处，总有一束或两束光，照亮你我。

读完《教学与成长》，我觉得主要有三个方面:

一、教书育人，回归课堂

作为教师，要从学习课程标准、熟悉教材、掌握教学流程等方面入手，落实好教学套路。要知道自己肩负着以德育人的使命，要对自己的工作和能力水平有信心。教师要成长，必须寻找内在的驱动力——教师对教育的深深使命感。教师真正的成长在于内心的觉醒，树立终身学习的理念，用心过好每一天。“问渠何处清如水，因有源头活水”。阅读是最好的备课。我们应该从阅读和写作实践中学习前人和同事的智慧，提高我们的教学质量，成为学生喜欢的老师。

课堂是实施素质教育的主渠道，是实施德育的主阵地。如何让课堂变得清新？为了让课堂有耳目一新的感觉，教师要有“准备一辈子上好课”的意识。宇易老师说:“我一生都在上课，但没有一门课是完美的。我的课是“省略号”，没有“句号”。我们也应该有这样的境界。面对课堂，我们只有不断学习、研究、反思、总结，才能“进步”。定小目标，选好项目，找微创新，持之以恒，形成风格。在处理教育内容时，我们应该像看待森林一样看待树木。在教育教学的道路上，如果教师能一直“自以为是”，不断地纠错，学生就会逐渐喜欢上这门学科，师生就会觉得“太阳天天新”。这也让我想起了佐藤学先生的无声革命——如果教室变了，学校也会变。

二、读经典，汲取智慧从苏霍姆林斯基的书中，有这样一段话:“做一个好老师意味着什么？首先说明他是一个爱孩子的人。他觉得和孩子交往是一种享受。我相信每个孩子都能成为一个好人，善于和他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，时刻不忘自己还是个孩子。”老师是成人世界派到儿童世界的文化使者，我们应该有一颗童心。我们应该真诚地与孩子沟通，从而引导孩子求真、向善、向善。

教育工作者首先应该是学者，应该是阅读的种子，为推动全民阅读做出表率。通过读书，可以与圣贤对话，也可以站在巨人的肩膀上远眺。在中国的教育词条中，有一个词条是“身教重于言教”，还有一句谚语是“桃李不言，下一步想办法”。老师读书越多，往往对教育的理解也会越深刻。教师只需要把自己变成一个“圣人”，过着读书写字的生活，真正成为学生生命中重要的人。叶圣陶先生说，什么是教育？就是养成良好的习惯，以教为不教，通过自我教育来培养。“授人以鱼不如授人以渔”，树立“一辈子备课”的思想。我们这些正在成长的青年教师，还是需要站在他们的肩膀上往外看。

第三，自己坚持真理和使命

成长路上的青年教师要努力提高自身素质。教师只有品德高尚，专业技能过硬，才能把优秀的人培养得更好。

一个走在成长路上的老师，要学习前辈的经验。子曰:“三人行，必从师，择善而从……”我们身边有可以学习和发现别人优点的人。韩愈说:“学道有轻重缓急，术业有专攻”，除了向书本学习，还要向生活中有能力、有智慧的人学习，体会前人高尚的教育情怀，明确自己的责任和使命。“一心一意来，不带半根草”和“为人生大事来，干大事”是陶行知内心宁静和执念的真诚告白。用前人探索的科学思想指导自己的教育教学，孔子的“因材施教”、“有教无类”等教育原则，叶圣陶的“教育是为了培养习惯”、“教学是为了达到不需要教学的目的”等精辟论述，都应该融入教师的血液，成为教育的指南。我们应该做有诗意的老师。老师不仅要仰望星空空，还要仰望脚踏实地老师身边每天都有生动精彩的教育故事。如果他们长期坚持写教育故事，可以不断巩固自己的专业基础和能力，丰富自己的专业生活。

作为正在成长的青年教师，我们认真虔诚地对待工作和生活，把每一天都做成珍藏版。因为对于我们来说，工作和生活本身就是诗和远方。在今后的教育教学工作中，我努力立足实际，努力工作，发挥优势，改进不足，多学习多思考，在平凡的岗位上“认真努力”，不求最好，但求更好！

资料来源:赤峰市教育局

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