50000要遵守校纪校规修改病句,要遵守校规校纪

50000 【教育随想】 在自由和纪律之间找到平衡- 校规要约束言行,多尊重学生。 作者:陈(安徽滁州开放大学校长、教授) 近日有两则报道引起关注:一则是某中等职业学校要求学生放学后“像军人

50000

【教育随想】

在自由和纪律之间找到平衡-

校规要约束言行,多尊重学生。

作者:陈(安徽滁州开放大学校长、教授)

近日有两则报道引起关注:一则是某中等职业学校要求学生放学后“像军人一样整齐排队,统一步伐安静去食堂吃饭”;另一个是某小学规定学生“课间不能跑厕所,只能走路”。对于这两条校规,人们普遍认为不够尊重学生,不够以人为本。这样的校规背后的动机值得我们深思:一个学校应该有怎样的纪律要求,如何制定合理的校规?

在实施人本管理、创建和谐校园的今天,我们需要促进学生的个性发展,保障学生健全的人格,营造宽松的环境空给予学生充分的尊重、理解和信任。但是,这并不意味着没有纪律,没有纪律是绝对不行的。但校规校纪要符合法律法规,不能超越法律的界限,也不能为了学校管理方便和“好面子”而随意设定。

如何在自由和纪律的博弈中找到平衡?看一个高中的规定。某市属中学为了保证校园交通安全,明确规定学生只能骑自行车或电瓶车上学,不允许骑摩托车或开汽车上学。校规得到了认可,实施效果良好。没想到,新学年伊始,一名大一新生骑着摩托车进了学校,停在公共车棚下。告诉学生校规后,他没想到第二天学生又骑上了摩托车。老师与学生的父亲进行了沟通。结果他先是说自己家很远,孩子骑自行车来回不了。他还质疑“哪条规定不允许骑摩托车”,随后扬言要向市教育局投诉…果然,校长很快就接到了教育局领导的电话,要求学校召集家长对这条校规进行论证,确保宣传到位,让每一位家长都知道。于是,学校邀请家长代表和学生代表与30多名学校老师(父亲也被邀请)进行座谈,让大家分析讨论学生是否可以骑摩托车上学,并发表意见。结果很明显。除了那位家长,没有人同意学生骑摩托车。原因很简单——学校里师生高度集中,自行车、电瓶车都避免不了碰伤,更何况是又大又快又难控制的摩托车。面对一致意见,这位家长不再坚持。于是,学校发出了《致学生家长的一封信》。这个经过论证后出台的校规,合理合法,凝聚了大家的共识,体现了公开民主,自然得到了广泛的认可。

再来看另一个有争议的话题——学生上课发言时应该举手吗?多年来,我们一直要求和强调,在老师同意上课发言之前,学生应该举手。但上海几年前就明确规定“中小学生上课发言不用举手,可以站起来直接发言”。这无疑是简化程序、提高效率、打造高效课堂的举措。仔细研究还会发现,还有纪律约束,就是要求学生“站起来”。其目的是维护课堂正常秩序,防止学生在台下随意发言,导致秩序混乱。

回到文章开头提到的两条校规。

对于前者,校园不同于军营,需要对学生提出适度的严格要求,可以促进他们养成良好的习惯,但过于苛刻的要求会造成学生的逆反心理,引起反对和抵触。更重要的是,学生的发展是第一位的。中职生处于人生的起步阶段,年纪还小。他们性格不同,特点各异,需要自主选择,多元化发展,切不可统一模式,强求。

小学生“课间不准跑厕所”的本意是好的——为了防止自己匆忙中摔倒磕碰;避免与他人发生碰撞,危及他人。但是校长有没有想过,如果学生内部出现严重的紧急情况怎么办?课间时间不够怎么办?面对突然增加的学生和学校资源的不足,如何解决学生上厕所要长时间排队的问题?显然,我们不能因为担心安全问题而阻碍学生的生理需求,限制他们应有的权利。面对跑步导致的伤病频发,如何简单的用一个口号式的校规来应对?校长真正需要做的是:引导学生认识跑步可能带来的危害,教育学生“走路轻一点,慢慢往右走”,课间休息时主动带领老师到户外学生中间,对跑步的学生进行温馨提醒和必要的警示;同时,有效解决学生如厕难等问题。

自由与纪律的博弈就像玩跷跷板游戏,要求两端的引力平衡,彼此相等。如果失衡,就会出现“严控死,放开乱”的现象。所以,校规的出台要根植于认同,找到一个有广泛共识的平衡点。

《光明日报》(2022年8月30日第15版)

来源:光明网-光明日报

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