图书馆借书加学分，学校图书阅览规则

第三，我馆实施阅读学分制的依据

根据《教育部关于印发的通知》(教发〔2015〕14号)第三十一条“图书馆要全面参与学校人才培养，充分发挥第二课堂的作用，采取多种形式提高学生综合素质。“结合我院教务处下发的《内蒙古化工职业学院创新创业实践学分互换管理办法(暂行)》的通知，我院图书馆根据现行图书馆管理模式和学生学习情况，制定了我院阅读子系统实施标准，并组织实施。

第四，实施阅读学分制的目的

1.培养学生良好的阅读习惯。培养学生良好的阅读习惯，形成良好的阅读氛围。高职院校图书馆的利用率普遍低于本科院校，高职学生对图书馆的需求不如本科院校学生。这种现象一方面与高职院校的教学方法有关，学生更注重专业课的学习和专业技能的培养；另一方面也与高职学生的阅读学习习惯有关，他们普遍录取分数低，自觉学习能力弱，阅读需求不足，缺乏良好的学习习惯。因此，我馆开展阅读学分制的一个重要目的，就是鼓励学生通过参与以阅读换学分的阅读实践，将阅读行为融入日常生活，通过每天投入一定的时间在阅读中，参与阅读行为，逐步培养学生的阅读学习习惯，感受阅读学习带来的思想和精神的成长与成熟，让阅读成为学生日常学习生活的一部分。正如Xi总书记所说，“我有许多爱好。我最大的爱好是阅读。读书已经成为我的一种生活方式。”

2.提高学生的综合素质。读史使人明智，读诗使人明智，演算使人精密，哲学使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。对于大学生来说，泛读是培养阅读能力、提高人文素质的起点。阅读可以提高大学生的审美情趣、文化品位、人文精神和科学素养，促进大学生综合素质的提高。

3.提高图书馆资源利用率。随着阅读学分制的实施，学生从获取学分的角度出发，被动地借阅图书，并在一定时间内在图书馆内完成相应的学习任务。这种机制要求学生经常到图书馆学习，使学生更多地了解图书馆，使用图书馆资源，同时带动身边的学生到图书馆阅读学习，提高图书馆资源的利用率。

4.推进校园文化建设。通过阅读实践的开展，一名学生带动多名学生开展阅读学习活动，逐步在全校形成良好的阅读氛围。学生越爱读书，读书的校风就形成了。通过读书学习，学生的内在素质、道德情操、文化素质也会得到提高，而良好的文化氛围是校园文化建设的基础，从而促进校园文化建设。

动词 （verb的缩写）阅读学分制在我馆的实施

新生入学之初，学生在图书馆接受教育的同时，要充分了解阅读学分制的细节，让学生一入学就能充分了解阅读子系统。每学期开学前两周，学生可登录学院教学综合服务平台，选择图书馆阅读活动(图书馆阅读学分实践)课程进行学习。我院的阅读学分制要求学生在选课期间在图书馆完成至少60小时的自习，同时借阅三本书(其中一本由图书馆指定，另外两本可自由选择)进行阅读练习。学期末，根据《关于内蒙古化工职业学院创新创业实践积分交流管理办法(暂行)的通知》文件中的规定，“学习成绩按照60、70、80、90分计算，实行四级成绩计分。学生实际获得的创新创业实践学分与相关课程学分相等，学业成绩为60分。每超过0.5分的学分，相应的学习成绩提高一个等级。最高学术分是‘90分’，即在图书馆学习60小时，完成三本书的借阅，可得1.5学分，分值为60分。在图书馆学习时间超过60小时的，每20小时增加学分0.5分，成绩增加10分，最高90分(图书馆120小时)。

不及物动词成就

1.促进图书馆资源的利用。通过参与图书馆阅读学分的实践，学生需要定期去图书馆学习，在那里接触更多的图书馆资源，参加图书馆开展的许多阅读学习活动，使图书馆资源得到更多的利用。

2.扮演第二课堂的角色。在图书馆首次开设选修课，将阅读与课程有效衔接，充分发挥图书馆第二课堂的作用，为图书馆参与学院人才培养和专业建设打下良好基础。3.强化校园精神文化建设的作用。通过学习这门课程，学生进入图书馆并开始阅读学习活动。阅读学习不仅丰富了大学生的文化生活，激发了他们的阅读兴趣，而且有助于培养和形成他们正确的人生观、世界观和价值观，从而加强校园的精神文化建设。

七、实行阅读学分制的若干问题

1.修读学分实践课的学生人数不足。学生获得阅读学分需要两个条件:一是一学期进图书馆60个小时，二是完成三本书的借阅。学生借三本书更容易。第一个条件是学习时间相对于学院教务处原来开设的选修课的优势更加灵活。但随着教务处推出网络选修课，网络选修课的时间、地点更加不受限制，优势更加明显，导致选择阅读实践活动的学生明显减少。

2.阅读实践课的内容不够丰富。阅读学分实践课程内容比较单一，不能有效提高学生的阅读素养。八、改进措施和思路1。提高阅读学分制在学生学习生活中的地位。把阅读行为作为一种习惯，在全院形成阅读氛围，是远远不够的。需要从学院层面引起足够的重视。如果将学生参与阅读学分实践作为毕业条件之一纳入必修课，如韩国江原大学建立阅读认证制度，学生的参与度和积极性将得到全面提高，阅读的影响将凸显。

3.丰富阅读学分实践课程的内容。除了在图书馆借书、学习《Xi志》之外，如果图书馆能经常举办专家讲座，比如邀请创业者进行创业和就业经验讲座、国际国内时事政治讲座、国学讲座、名片鉴赏以及各种学生喜欢的阅读推广活动，将会丰富阅读信用实践课程，大大提高学生的参与度。总之，阅读学分制的实践还处于初级阶段。从实际反馈来看，有效地影响和干预了选择阅读学分制的学生的阅读行为，促进了学生的阅读意识、阅读能力的提高，丰富了文化生活，提高了文化素养，提高了图书馆资源的利用率，基本达到了设计初衷。但是，阅读学分制的实施和发展还存在一些问题和障碍，需要在阅读学分制的研究中努力探索一种切实有效的运行机制。

参考文献[1]李·。高校图书馆与大学生阅读能力的培养[J].图书馆学报，2007，26 (8): 92-94。[2]王立新。高校图书馆服务创新的新举措:阅读学分制[J].图书馆工作与研究，2010 (3)，89-91。[

。全民悦读有奖征集,文化,美好，一直在身边,大学,国创上头条,双11致富故事。第三，我馆实施阅读学分制的依据 根据《教育部关于印发的通知》(教发〔2015〕14号)第三十一条“图书馆要全面参与学校人才培养，充分发挥第二课堂的作用，采取多种形式提高学生综合素质。2024-03-24 13:55